Авторитетна вчена у галузі органічної хімії Галина Вікторівна Різак активно продовжує і науково-методичну роботу. Разом з колегами з провідних вузів України у відомому науковому журналі опубліковано статтю "Про використання штучного інтелекту в підготовці педагогів для підвищення цифрових компетенцій"
. https://academy-vision.org/index.php/av/article/view/1737
У статті досліджено роль використання штучного інтелекту (далі – ШІ) в підвищенні цифрової компетентності педагогів. Цифровізація освіти потребує нових стратегій для підготовки педагогів, зокрема гармонійного поєднання традиційних методів навчання з інноваційними технологічними рішеннями.
Підтверджено, що інтеграція ШІ сприяє вдосконаленню методів навчання, забезпечуючи автоматизацію щоденних процесів, персоналізацію освітнього середовища та підвищення ефективності освітніх програм.
Визначено основні аспекти використання ШІ в освітньому процесі, зокрема у створенні адаптивних навчальних моделей, розширенні доступу до освіти та застосуванні аналітики для вдосконалення педагогічних підходів. Особливу увагу приділено адаптивним навчальним моделям на основі ШІ, які відповідають динамічному освітньому середовищу та забезпечують професійну гнучкість педагогів.
Розглянуто переваги використання ШІ, зокрема автоматизацію щоденних завдань, персоналізацію освітнього процесу та розроблення адаптивних навчальних матеріалів.
Водночас наголошено на необхідності формування в педагогів критичного мислення щодо використання ШІ, оскільки технологія може сприяти поширенню недостовірної інформації, підвищенню рівня академічної недоброчесності, зниженню аналітичних навичок здобувачів, цифровій нерівності та загрозам конфіденційності даних.
Акцентовано на тому, що ефективне використання ШІ потребує відповідної підготовки педагогів, розвитку цифрової грамотності, етичних компетентностей та вміння аналізувати ризики й обмеження технології.
Для мінімізації ризиків важливо підвищувати рівень компетентності педагогів у сфері штучного інтелекту, оскільки саме вони відіграють провідну роль у регулюванні освітнього процесу та його адаптації до сучасних викликів.
Зроблено висновок, що ефективне впровадження ШІ у педагогічну підготовку потребує комплексного, збалансованого підходу, який враховує як переваги технології, так і потенційні загрози.
Перспективним напрямом подальших досліджень визначено розробку міждисциплінарних освітніх програм, які сприятимуть ефективному використанню ШІ в підготовці педагогів відповідно до вимог цифрового суспільства.
On the Use of Artificial Intelligence in Teacher Training for Enhancing Digital Competencies Annotation.
The article explores the role of artificial intelligence (AI) in developing teachers’digital competence.
The digitalization of education requires new approaches to teacher training, particularly a harmonious combination of traditional teaching methods with innovative technological solutions.
It has been confirmed that AI integration not only enhances teaching methods but also requires teachers to understand how students will apply these technologies.
The key aspects of AI integration that contribute to the formation of modern digital competence among teachers have been identified. Special attention is given to AI-based adaptive learning models that align with the dynamic educational environment and ensure teachers’professional flexibility.
The advantages of AI usage have been considered, including the automation of routine tasks, the personalization of the learning process, and the creation of more effective educational programs.
At the same time, the necessity forteachers to develop a deeper understanding of how students apply these technologies has been emphasized.
The risks of AI integration have been analyzed, including academic integrity, the rise of plagiarism, the spread of misinformation, the decline in critical thinking, digital inequality, and data privacy threats.
To mitigate these risks, it is essential to enhance teachers’AI proficiency as a key factor in regulating the educational process and adapting it to contemporary challenges.It has been concluded that the effective implementation of AI in teacher training requires a comprehensive, balanced approach that considers both the benefits of technology and its potential risks.
A promising direction for further research is the development of interdisciplinary educational programs that will facilitate the effective use of AI in teacher preparation in accordance with the demands ofthe digital society.