Авторитетна вчена у галузі органічної хімії Галина Вікторівна Різак опублікувала науково-методичну статтю "ВИКОРИСТАННЯ ЦИФРОВИХ ТЕХНОЛОГІЙ ДЛЯ АДАПТАЦІЇ ДИСТАНЦІЙНОЇ ОСВІТИ В УМОВАХ УКРАЇНСЬКОЇ РЕФОРМИ".
Анотація.
У статті проаналізовано особливості застосування цифрових технологій у процесі адаптації дистанційної освіти в умовах трансформації освітньої системи України.
Дослідження висвітлює комплексні виклики та перспективи цифровізації вищої освіти, зокрема в контексті глобальних змін в освітньому середовищі, впливу пандемії COVID-19 та наслідків дії режиму воєнного стану для освітнього сектору країни.
Окреслено основні положення освітньої реформи, що визначають розвиток дистанційного навчання, зокрема підвищення автономії закладів вищої освіти, упровадження компетентнісного підходу, гармонізацію з європейським освітнім простором та диверсифікацію навчальних форматів.
Ідентифіковано основні виклики, які супроводжують упровадження дистанційної освіти.
До них належать кадрові проблеми, пов’язані з недостатнім рівнем цифрових компетентностей викладачів, технічні труднощі, спричинені нерівним доступом до сучасної цифрової інфраструктури, а також методичні обмеження, зумовлені відсутністю уніфікованих підходів до організації онлайн-навчання.
Представлено огляд інноваційних цифрових технологій, таких як онлайн-платформи, інструменти на основі штучного інтелекту, методи гейміфікації, застосування віртуальної реальності, мобільних технологій і блокчейн-систем.
Продемонстровано їхній потенціал у модернізації вищої освіти та можливості для інтеграції в практики українських закладів вищої освіти.
На підставі результатів дослідження запропоновано практичні рекомендації щодо підвищення ефективності цифровізації освітнього процесу.
Ці рекомендації охоплюють розвиток сучасної цифрової інфраструктури, формування цифрових компетентностей викладачів, створення якісного освітнього контенту для дистанційного навчання та забезпечення високих стандартів якості онлайн-освіти.
Результати дослідження демонструють, що цифрові технології виконують не лише роль інструментів технологічної модернізації, але й слугують фундаментальною умовою реалізації нової освітньої парадигми в межах реформ української системи освіти.
USE OF DIGITAL TECHNOLOGIES FOR ADAPTATION OF DISTANCE EDUCATION IN THE CONDITIONS OF UKRAINIAN REFORM Abstract.
The article analyzes the features of the application of digital technologies in the process of adapting distance education in the context of the transformation of the education system of Ukraine.
The study highlights the complex challenges and prospects of the digitalization of higher education, in particular in the context of global changes in the educational environment, the impact of the COVID-19 pandemic and the consequences of martial law for the country’s education sector.
The key provisions of the educational reform that determine the development of distance learning are outlined, in particular, increasing the autonomy of higher education institutions, implementing a competency-based approach, harmonization with the European educational space and diversification of educational formats.
The main challenges that accompany the implementation of distance education are identified. In particular, among them are highlighted personnel problems associated with the insufficient level of digital competencies of teachers, technical difficulties caused by unequal access to modern digital infrastructure, as well as methodological limitations caused by the lack of unified approaches to organizing online learning.
An overview of innovative digital technologies, such as online platforms, artificial intelligence tools, gamification methods, the use of virtual reality, mobile technologies and blockchain systems, is presented.
Their potential in the modernization of higher education and opportunities for integration into the practice of Ukrainian universities are demonstrated. Based on the results of the study, practical recommendations are proposed for increasing the efficiency of digitalization of educational processes.
These recommendations cover the development of modern digital infrastructure, the formation of digital competencies of teachers, the creation of high-quality educational content for distance learning and ensuring high quality standards of online education.
The results of the study demonstrate that digital technologies perform not only the role of tools for technological modernization, but also serve as a fundamental condition for the implementation of a new educational paradigm within the framework of reforms of the Ukrainian education system.