Побачив світ десятий випуск авторитетного фахового журналу «Педагогічна Академія: наукові записки», у якому у співавторстві вийшла науково-методична стаття відомої вченої та викладачки у галузі органічної хімії Галини Вікторівни Різак.
Тема статті: “Аналіз ролі штучного інтелекту у впровадженні диференційованого підходу до навчання”. У статті висвітлено можливості застосування штучного інтелекту в освітньому процесі для побудови адаптивної моделі навчання для кожного здобувача освіти. Досліджено, як технології штучного інтелекту покращують персоналізоване навчання, задовольняють індивідуальні навчальні потреби та забезпечують зворотний зв’язок у реальному часі.
Крім цього, в статті проаналізовано перспективи, виклики та можливості майбутнього розвитку цієї галузі.
У дослідженні представлено сучасний огляд застосування штучного інтелекту в освіті через машинне навчання, програми оброблення природної мови, інтелектуальні навчальні системи та адаптацію освітнього контенту.
У статті оцінено такі технології з точки зору їх впливу на диференціацію навчання та наслідки для учасників освітнього процесу.
На основі проведеного дослідження виявлено, що впровадження штучного інтелекту покращує освітній процес завдяки персоналізації та наданню зворотного зв’язку на різних етапах навчання.
Незважаючи на переваги, існують проблеми, що заслуговують на увагу, зокрема: упередженість алгоритмів, питання конфіденційності даних, високі витрати на впровадження технологій штучного інтелекту.
З огляду на концепцію штучного інтелекту освітній процес сприймається як інструмент для підтримки інших форм навчання.
Штучний інтелект може ефективно використовуватися для покращення навчання шляхом індивідуалізації та диференціації процесу.
Втім, є низка проблем, пов’язаних з алгоритмічною упередженістю, конфіденційністю даних та доступністю, які потребують розв’язання для ефективнішого використання цього інструменту.
У статті акцентовано на важливості подальших досліджень, спрямованих на глибокий аналіз впливу штучного інтелекту на освітню взаємодію між викладачами та здобувачами освіти.
Такий підхід дасть змогу детально оцінити ефективність технологій штучного інтелекту в контексті підвищення якості освітнього процесу та системного розвитку освітньої галузі.
Вл.інф.