Міністерство освіти і науки надало гриф «Рекомендовано МОН» 65 шкільним підручникам для 11-го класу.
Відповідний наказ підписаний міністром освіти і науки Оксеном Лісовим. Загалом гриф отримали 65 видань, до переліку яких увійшли по 4 підручники з української мови та літератури, 7 підручників із зарубіжної літератури, 3 підручники з літератури національних меншин, 14 підручників з мов національних меншин.
Також до переліку грифованої навчальної літератури увійшли 15 підручників з математики, 2 – з біології, 3 – з географії, 2 – з фізики, 5 – з хімії, 1 – з інформатики, 4 – з історії та правознавства.
Наступним етапом процедури є конкурс підручників, у межах якого 22–28 березня учителі зможуть вибрати підручники, за якими планують працювати.
Саме підручники-переможці конкурсного відбору держава має надрукувати за кошти бюджету для подальшого використання у школах.
Як відомо, наразі також триває конкурс підручників для учнів 7-х класів Нової української школи.
Автор фото – пресслужба Міністерства освіти і науки України
Попри повномасштабну війну продовжуємо втілювати реформу шкільного харчування, яка розпочалася в 2020 році за ініціативою першої леді Олени Зеленської.
Розвиток кадрового потенціалу є невіддільною складовою реформи шкільного харчування.
Саме тому відкриття «кулінарних хабів» — це одна з наших найважливіших місій.
Найближчим часом ще 60 майстрів виробничого навчання у сфері громадського харчування з міст та сіл Сумської, Закарпатської та Вінницької областей матимуть змогу пройти онлайн-навчання та підвищити кваліфікацію, щоб передати свої знання кухарям шкільних їдалень й консультувати громади щодо надання послуг з організації харчування в школах.
Навчання майстрів здійснюватиме ГО «Культ Фуд» у партнерстві з ГО «Національна асоціація громадського харчування».
Програма охоплюватиме теоретичну та практичну частини, під час яких майстри вивчатимуть: цілі та особливості реформи шкільного харчування; принципи створення шкільного меню, технологічних карток до страв і калькуляційних карт; вимоги до безпечності харчових продуктів і гігієнічні норми; товарознавство, забезпечення якості харчових продуктів, страв і напоїв; особливості харчування дітей і підлітків.
Також учасники навчання разом з експертами готуватимуть страви за традиційними й сучасними технологіями з використанням багатофункціонального обладнання. Реалізація цієї частини проєкту стала можливою завдяки програмі «Розвиток трудового потенціалу для України», що реалізує громадська організація «Міжнародна фундація розвитку» за сприяння Проєкту USAID «Економічна підтримка України».
Минулого року ГО «Культ Фуд» у межах стратегії реформи шкільного харчування першої леді Олени Зеленської за підтримки Міністерства освіти і науки України та в партнерстві з ГО «Національна асоціація громадського харчування» такі навчання організовано у 3 кулінарних хабах для 65 тренерів із 4 областей, які вже навчають шкільних кухарів.
Міністерство освіти і науки розробило Дорожню карту створення умов для підвищення якості навчання державною мовою та мовами корінних народів і національних меншин (спільнот) у школах.
Метою документа є сприяння розвитку мов корінних народів і національних спільнот, а також надання можливості для розвитку та збереження етнокультурної ідентичності школярів.
Презентація та обговорення документа відбулися 1 березня за сприяння Ради Європи.
У заході взяли участь понад 100 представників посольств країн, мови яких вивчають як мови національних меншин; шкіл, у яких є класи для навчання представників національних меншин; громадських і неурядових організацій, обласних департаментів освіти.
Дорожня карта визначає напрями роботи й заходи, які допоможуть освітнім управлінцям та вчительству забезпечувати якісну мовну освіту для представників корінних народів і національних спільнот.
Карта містить перелік конкретних кроків і завдань, які треба втілити, щоб забезпечити ефективну реалізацію законів і нормативних документів з урахуванням інтересів та потреб представників корінних народів.
За словами заступника міністра освіти і науки Євгена Кудрявця, освіта має бути для всіх українських дітей однаково доступною та якісною. «За цим підходом створювали дорожню карту.
Один із критеріїв ефективності роботи такої системи – це успішність інтеграції дитини в суспільство під час та після завершення навчання, можливість бути його частиною, працювати, навчатися в ЗВО.
Тому ми підійшли системно до цього питання та охопили більш широкі зміни, ніж питання проведення уроків», – зазначив заступник міністра.
Дорожня картка передбачає формування та вдосконалення законодавчої та нормативної бази, створення умов для підвищення якості навчання, підвищення кваліфікації педагогічних працівників, а також організацію та проведення консультацій з представниками громад корінних народів і національних меншин щодо питань в галузі освіти.
Чим більше вчишся, тим вищі шанси прожити довше – результати дослідження
Неочевидний плюс вищої освіти виявлено під час аналізу даних понад 14 тисяч американців.
Учасники американського багаторічного Фрамінгемського дослідження серця, які досягли вищих рівнів освіти, як правило, повільніше старіли і прожили довше життя порівняно з тими, хто навчався менше, свідчать результати аналізу, проведеного вченими з Колумбійського університету.
Автори дослідження, опублікованого в медичному журналі JAMA Network Open, стверджують, що вони першими пов'язали освітню мобільність із темпами біологічного старіння та смертності. "
Ми давно знаємо, що люди з вищим рівнем освіти, як правило, живуть довше. Але існує безліч проблем, пов'язаних із з'ясуванням того, як це відбувається, і, що особливо важливо, чи будуть заходи щодо підвищення рівня освіти сприяти здоровому довголіттю", – каже Деніел Бельскі, доцент кафедри епідеміології Колумбійської школи Мейлмана та Центру старіння.
Аналіз проводився на даних 14,106 учасників Фрамінгемського дослідження серця в трьох поколіннях.
Щоб виміряти темпи старіння, дослідники використовували епігенетичний годинник DunedinPACE.
Результати показали, що два роки додаткової освіти у навчальному закладі знижують темпи старіння на два-три відсотки.
Таке уповільнення темпів старіння відповідає приблизно 10-відсотковому зниженню ризику смертності, згідно з попереднім аналізом у рамках Фрамінгемського дослідження серця.
Як раніше писало видання The Economist, якщо нові розробки у сфері продовження життя виправдають себе, тривалість життя на рівні 100 років скоро може стати нормою, а “дожити до 120” – перетвориться на адекватне прагнення.
З нового навчального року в Польщі планують запровадити зміни в залученні дітей українських біженців та мігрантів до польської системи освіти.
Про це повідомила заступниця міністра освіти Польщі Йоанна Муха.
За її словами, поза польською освітньою системою перебуває приблизно 150 000 дітей біженців з України. Наразі в Польщі учні-біженці з України складають майже 3% всіх школярів, а якби всі українські учні ходили до польських шкіл, то вони становили б майже 7% учнів.
«Набагато більшою проблемою є діти, які перебувають поза польською системою. Деякі з них навчаються в українських онлайн-школах, але невідомо, наскільки ці діти справді виконують свої навчальні зобов’язання.
Проте найбільшою проблемою є ті діти, які – а ми припускаємо, що їх може бути велика група – не навчаються в жодній освітній системі, ані в польській стаціонарній, ані в українській онлайн. На мою думку, це абсолютно неприйнятно, щоб держава дозволяла тут рости дітям, яким не гарантовано виконання основного права дитини – права на освіту», – наголосила заступниця міністра. Чиновниця припустила, що з наступного року українські діти зможуть вивчати українську мову в польських школах як другу іноземну.
«Нагадаю, що з 2025/26 навчального року українську мову можна буде складати як матуральний іспит.
Це вже включено в нашу правову систему, тому розширити цю можливість відносно просто», – зазначила Муха.
Загалом було відмічено, що освіта в Польщі має тенденцію до міжкультурної допомоги та інтеграції українських шкіл, які наразі працюють у країні, до польського освітньої системи.
Відома науковиця в галузях органічної та фармацевтичної хімії кандидатка фармацевтичних наук Галина Вікторівна Різак щиро подякувала одному з найавторитетніших вчених України в галузі хімії доктору хімічних наук, професору Євгену Юлійовичу Перешу за рецензування навчальних посібників та високу оцінку її науково-методичної роботи.
З повним текстом рецензії видатного вченого Євгена Переш на ці навчальні посібники можна ознайомитися в репозитарії УжНУ.
Вл.інформація.
Довідка.
Переш Євген Юлійович, професор, доктор хімічних наук.
Нагадаємо, за останній час вийшов друком цілий ряд навчальних посібників Галини Різак з органічної, біоорганічної та фармацевтичної хімії.
Міністерство освіти й науки України оголосило про плани переведення всіх освітніх установ на захід від Києва на очне навчання до початку осіннього семестру. Джерело: Ефір телемарафону
Міністерство освіти і науки України виступило з ініціативою, згідно з якою школи та вищі навчальні заклади, розташовані на захід від столиці, мають відновити очне навчання до вересня поточного року.
Цю інформацію підтвердив Михайло Винницький, заступник міністра освіти й науки, під час виступу на телемарафоні, зазначивши, що “наша мета – забезпечити, щоб до осені всі навчальні заклади на захід від Києва перейшли на очне навчання без винятків”.
Винницький також зазначив, що перехід на стаціонарне навчання може включати зміни у розкладі, такі як поділ на зміни або організація вечірніх занять, щоб адаптуватися до нових умов.
Однак, за його словами, в регіонах, що знаходяться близько до лінії фронту, такі як Харківська, Запорізька, Одеська та Миколаївська області, реалізація такого плану ускладнена через постійні загрози безпеці від російських обстрілів.
Закарпатці вибороли «срібло» на Чемпіонаті України з хортингу серед юнаків та дівчат, який протягом 23-25 лютого проходив у Мукачеві.
Загалом за першість у розділах «Сутичка» та «Показовий виступ» змагалися 315 учасників з 12 регіонів країни.
За звання найкращих на базі Мукачівського СОК ДЮСШ боролися спортсмени й спортсменки із Закарпатської, Волинської, Запорізької, Львівської, Миколаївської, Полтавської, Рівненської, Харківської, Чернігівської, Черкаської, Київської областей та м. Київ.
За результатами змагань у загальнокомандній таблиці І місце посіла збірна м. Києва, ІІ – Закарпатської та ІІІ – Запорізької областей.
Призерами Чемпіонату стали 13 спортсменів і спортсменок з нашого регіону.
Вони вибороли 9 золотих, 2 срібні та 2 бронзові медалі.
Вітаємо юних спортсменів та їхніх тренерів з новими досягненнями.
Бажаємо успіхів у наступних змаганнях.
За матеріалами Закарпатської ОВА
Сторінка 123 із 272