В Україні спостерігається гострий дефіцит педагогічних кадрів, особливо серед учителів початкових класів, природничих і математичних наук.

Згідно з дослідженням «Вчителі України: кадровий потенціал», нещодавно презентованим ГО «Освіторія» та дослідницькою агенцією Fama, у містах бракує тисячі педагогів, зокрема приблизно 19 тисяч учителів початкової освіти, а в селах не вистачає 11 тисяч кадрів.

Дефіцит педагогів природничих наук у містах становить 4,4 тисячі, а в селах – 0,1 тисячі. Учителів математичних наук не вистачає 2 тисячі у містах і 1,4 тисячі в селах.

Запит на вчителів початкової освіти у містах залишається незаповненим на 31%, у селах – на 25%.

Для природничих наук цей показник сягає 25% і 1% відповідно, а для математичних – 17% і 18%.

Зокрема, у дослідженні вказується, що найбільше бракує вчителів у прифронтових областях України, таких як Харківська, Запорізька, Миколаївська, Дніпропетровська та Одеська.

Водночас серед учителів мало молоді, й ця тенденція зберігається вже давно. Так, нині середній вік учителів – приблизно 45 років.

Дослідження також показало, що розподіл педагогів між галузями є нерівномірним. Частка вчителів гуманітарних дисциплін майже у півтора рази перевищує частку викладачів технічних наук. Зокрема, 27% педагогів викладають мовно-літературні предмети, тоді як лише 13% – природничі науки, а 8% – математичні.

Ситуація із нестачею педагогів стає викликом для освітньої системи України, особливо в умовах війни. Забезпечення професійними кадрами шкіл у регіонах із високим навантаженням потребує комплексного підходу та державної підтримки. Без цього якісна освіта та формування людського капіталу для відновлення країни можуть опинитися під загрозою.

З 1 січня 2025 року набирає чинності закон «Про дошкільну освіту», метою прийняття якого є поліпшення якості дошкільної освіти в Україні.

Закон легітимізує істотний перелік нововведень, які стосуватимуться різних сфер дошкілля.

Зокрема, для вихователів буде оптимізовано робоче навантаження, що дасть змогу підвищити їхні заробітні плати та покращити умови праці.

Батьки зможуть скористатися більшою гнучкістю завдяки поліпшеній територіальній доступності садків та можливості вибору форм навчання.

У систему освіти будуть запроваджені нові типи організації освітньої діяльності, як-от мобільні, сімейні та мінісадки, що дасть змогу охопити більшу кількість дітей.

Також буде забезпечено різноманіття груп у дитсадках: вікові, різновікові, інклюзивні та спеціальні, з різними освітніми програмами.

Водночас для органів місцевої влади закон встановлює зобов'язання щодо забезпечення ресурсами та справедливої оплати праці вихователів, що створить умови для ефективної роботи в сфері дошкільної освіти.

При цьому, як і раніше, дитсадки зможуть отримувати кошти з державного і місцевого бюджетів, платежів від засновників, оплати за освітні й додаткові послуги, доходів від оренди, грантів, благодійної допомоги та інших законних джерел.

Для подальшої імплементації нових положень законі у Міністерстві освіти і науки мають розробити низку нормативно-правових актів.

Наразі у відомстві триває робота над 28 документами, які охоплюватимуть різні аспекти функціонування дошкільної освіти. Читайте головні новини освіти у Телеграм-каналі

Аландські острови надають Фундації Олени Зеленської 3 млн євро на облаштування укриттів у школах і садочках Фундація Олени Зеленської підписала меморандум про співпрацю з урядом Аландських островів.

Він виділяє 3 млн євро на відновлення та облаштування укриттів у школах і садочках України.

«Дуже вдячні Аландським островам за їхню підтримку, зокрема у відновленні захисних укриттів для дітей у школах та садочках. Спільними зусиллями ми зможемо повернути до очного навчання ще більше дітей», – зазначила перша леді.

Завдяки цим коштам вдасться облаштувати укриття, зокрема, на Дніпровщині, Миколаївщині та Одещині.

«Сьогодні Європа має продемонструвати силу та єдність. Аландські острови твердо стоять на боці України. Підтримуючи освіту й безпеку, ми допомагаємо українським дітям будувати майбутнє.

Це яскравий приклад внеску Аландських островів у зміцнення та об’єднання Європи», – наголосила голова уряду Аландських островів Катрін Шегрен.

Укриття, які Фундація Олени Зеленської комплексно відновить та облаштує за ці кошти, будуть безбар’єрними й максимально пристосованими для комфортного перебування та навчання дітей. «Від наших дітей залежить спільне майбутнє світу.

Сподіваємося, що наш внесок допоможе Україні у відновленні надії й розбудові мирного та сталого майбутнього», – зазначив спікер парламенту Аландських островів Йорген Петтерссон.

Команда Фундації не лише здійснює капітальний ремонт, а й реалізує для кожного з об’єктів індивідуальний проєкт зонування та облаштування – із просторами для навчання, спілкування, відпочинку та дозвілля. «Ми відновлюємо укриття виключно там, де безпекова ситуація дає змогу повернутися до очного навчання.

На сьогодні маємо в роботі 12 укриттів у різних областях, із них три вже повноцінно функціонують», – констатувала директорка Фундації Олени Зеленської Ніна Горбачова.

Загалом цього навчального року понад 3 тис. дітей на Полтавщині та Чернігівщині змогли повернутися до офлайн-навчання завдяки укриттям, які облаштувала Фундація.

Відновлення укриттів, на які виділить кошти уряд Аландських островів, стартує вже на початку наступного року.

Projector Foundation спільно з компанією Uklon запускають набір на безоплатне навчання у сфері креативних та IT індустрій для захисників та ветеранів.

Освітній проєкт покликаний підтримати чоловіків та жінок після повернення з фронту або допомогти отримати нові знання та навички захисникам та захисницям, щоб стати ефективнішими в армії.

Програма пропонує онлайн-формат навчання, зручний доступ незалежно від місця проживання чи служби, та багато практики: основи теорії поєднуються з реальними завданнями.

Також учасники отримають підтримку куратора, тобто навчання у супроводі професіоналів. Результатом навчання має стати сертифікат, портфоліо з готовим кейсом та можливість потрапити на стажування в команду Uklon.

До участі можуть подаватися захисники та захисниці, які зараз служать у лавах ЗСУ, а також ветерани та ветеранки, які повернулися до цивільного життя.

Посада, вік чи географія служби, досвід у сфері не мають значення.

Навчання починаються вже у січні за напрямками: IT Project Management, Mobile Apps Design, Digital Marketing, Facebook & Instagram Targeting, SMM, Copywriting Beginning, Graphic Design Beginning, Motion Design, Python Beginning, Product Design, AI for Product Creation.

Дізнатися більше про освітню програму можна на сайті проєкту.

Подання заявок на участь у програмі триватиме до 29 грудня.

Українські учасники повернулися з переможними результатами з Міжнародної молодіжної наукової олімпіади (International Junior Science Olympiad — IJSO), що відбулася в Румунії.

Цьогоріч олімпіада об’єднала 303 школярі із понад 50 країн світу, які змагалися за знання у природничих науках — фізиці, хімії та біології.

Українську команду представляли шестеро учнів — усі вони повернулися з нагородами:

Святослав Лавренюк (м. Київ), учень Українського фізико-математичного ліцею КНУ імені Тараса Шевченка — золота медаль

Гліб Жупинський (Харківщина), учень Харківського ліцею № 1 — срібна медаль

Зембович Дарина (м. Київ), учениця Українського фізико-математичного ліцею КНУ імені Тараса Шевченка — срібна медаль

Ольга Питулько (Полтавська область), учениця Наукового ліцею «Політ» при Кременчуцькій гуманітарно-технологічній академії імені А. С. Макаренка — бронзова медаль

Марія Юштіна (м. Київ), учениця Українського фізико-математичного ліцею КНУ імені Тараса Шевченка — бронзова медаль

Іван Колісник (Чернівецька область), учень Заставнівського ліцею — бронзова медаль

Що таке IJSO?

IJSO — одна з 12 найпрестижніших наукових олімпіад світу, визнаних ЮНЕСКО.

Учасники демонструють не лише знання із трьох природничих дисциплін, а й уміння інтегрувати їх. Також під час змагань школярі працюють у команді та виконують складні міждисциплінарні завдання.

Іван Різак: дякую тобі, моя Галино Вікторівно, за витримку у нашій багатолітній боротьбі за честь сім'ї і не тільки, Рвдію за тебе і твої нові наукові успіхи у галузі органічної хімії завдяки підтримці колег з провідних вузів України. Тримайся!

Іван Різак: тримайся, моя Галино Вікторівно! Я не поряд, я з тобою!

„Никогда не иди назад. Возвращаться нет уже смысла.

Даже если там те же глаза, в которых тонули мысли.

Даже если тянет туда, где ещё всё было так мило,

не иди ты туда никогда, забудь навсегда, что было.

Те же люди в прошлом живут, ч то любить обещали всегда.

Если вспомнил ты это — забудь, не иди ты туда никогда.

Не верь им, они — чужие. Ведь когда-то ушли от тебя.

Они веру в душе убили, в любовь, в людей и в себя.

Живи просто тем, что живешь и хоть жизнь похожа на ад,

смотри только вперед, н икогда не иди назад.“

— Омар Хайям

 

 

Іван Різак: тримайся, моя Галино Вікторівно! В Україні майбутнього обов'язково будуть затребувані твої досвід, розум, талант, унікальні працездатність і цілеспрямованість. Потерпи ще трохи...

Ти заслуговуєш того, щоб тебе цінували і поважали.

Менше звертай уваги на тих, хто пробував тебе протягом багатьох років тебе принижувати і ізолювати у науковій сфері.

Перемога близько.

Іван Різак: тримайся, моя Галино Вікторівно! Нічого КОНТРОЛЕРИ нашого життя не добються. Маріонетки маріонеток в принципі не можуть мати успіху, тим більше з допомогою вбивств, шантажу і погроз. На Закарпатті називають ТАКИХ пустяками

Іван Різак: тримайся, моя Галино Вікторівно! Твої життєві і наково-педагогічні вершини попереду з визнаними авторитетними вченими та дуже порядними людьми. Я це знаю точно.

Іван Різак: Дякую багатьом керівникам провідних вузів України за підтримку моєї сімї у цей непростий час. Така підтримка не забувається...

Світ не без добрих людей. На УжНУ (тим більше НА ТАКОМУ) світ клином не зійшовся.

Тримайся, моя Галино Вікторівно!

І не забувай, що я завжди з тобою. Бог і память про нашого сина допоможуть нам разом пройти ці життєві незгоди, створені дуже непорядними недобрими людьми, які ніколи не дотримували слова

На допомогу прийдуть люди, які щиро поважають Тебе і цінують Твою велику наукову та науково-методичну роботу.

Твої життєві і наково-педагогічні вершини попереду з визнаними авторитетними вченими та дуже порядними людьми.

Я це знаю точно.

Дуже скоро.

Дякую керівникам провідних вузів України, які рекомендували у робочих навчальних програмах використовувати навчальні посібники Галини Вікторівни з органічної, біоорганічної та фармацевтичної хімії під час викладання та вивчення відповідних дисциплін.

Дякую за підтримку талановитої викладачки у цей непростий для неї час!

Окремо дякую тим, хто розмістив її посібники в електронних біблілтеках вузів.

Така підтримка не забувається...

Іван Різак: спецслужбами та їх агентурою в УжНУ за підтримки регіональної алади та окремих політиків проти моєї дружини застосовуються специфічні жахливі людиноненевисницькі методи психологічного терору, відповідь буде, всі причетні відповідатимуть. І за людиноненависницьке працевлаштування дружини теж.

Іван Різак: змін немає, але я продовжую шукати можливості і сподіватись на допомогу для організації системної наукової роботи моєї дружини Галини Вікторівни - найдорожчої для мене людини, авторитетної вченої, блискучого фахівця у галузі органічної хімії та органічного синтезу. Вірю, що її трудоіві права в УжНУ будуть відновлені уже скоро.

</p</p

Володимир Зеленський поспілкувався зі студентами Українського католицького університету

У Львові Президент України Володимир Зеленський зустрівся зі студентами Українського католицького університету.

За словами ректора УКУ Тараса Добка, 95 % цьогорічних вступників отримали державний грант на навчання. «Я дуже радий, що і грантова підтримка є, і що ви в Україні, з Україною в серці. Це так важливо, що ви тут, що ви такі молоді, талановиті.

І окремо хочу подякувати закладам освіти такого рівня в нашій державі», – сказав Володимир Зеленський.

Загалом на зустрічі були присутні близько 200 студентів із різних факультетів і програм. Окрему увагу приділили тому, як повернути молодь, що через війну виїхала за кордон.

«Перше – об’єднати тих людей, які там. Не навколо всього, а навколо цінностей.

Навколо того, що треба відновити й відродити мирну Україну після закінчення війни», – зазначив Президент. Глава держави наголосив, що важливо працювати з українцями за кордоном, а не відштовхувати їх, надавати більше послуг і допомагати.

Саме для цього було створене Міністерство національної єдності. Серед інших питань, які озвучили студенти, – підтримка молоді та її ініціатив, участь у відновленні України й законотворчість.

Володимир Зеленський подякував студентам за активність і залученість.

Усі порушені питання та пропозиції будуть опрацьовані урядовими інституціями та обговорені з народними депутатами.

В Укрінформі відбулася презентація результатів дослідження «Стратегія впровадження ґендерної рівності у сфері освіти: ґендерні компетенції у педагогічних працівників і працівниць закладів загальної середньої освіти».

Про важливість даних досліджень у впровадженні гендерних компетенцій у сфері освіти зазначила на презентації урядова уповноважена з питань ґендерної політики Катерина Левченко.

"Дослідження, яке проведено спільно МОН, апаратом урядової уповноваженої, широким колом освітян дає можливість зрозуміти, які ж гендерні компетенції у наших освітян, які є барʼєри у сприйнятті цієї тематики, і які можуть бути рекомендації, щоб ми могли рухатися далі. Д

ослідження виявило чимало зон зростання як для діяльності МОН, так і системи освіти в цілому. Мова йде і про необхідність посилення інституційного механізму забезпечення гендерної рівності на рівні центрального апарату. Зону зростання ми бачимо у тому, щоб такий механізм запроваджувався на рівні обласних, районних управлінь освіти, закладів освіти", - сказала Левченко. Катерина Левченко Катерина Левченко Відео дня Play Video

Так, за даними дослідження, 96,6% опитаних правильно відповіли на питання, що таке гендерна рівність. 94,4% дали правильну відповідь на питання, що передбачає гендерний підхід в освіті. Правильне розуміння змісту поняття "гендер" мають 72,4% опитаних, 73,5% правильно визначилися з відповіддю на питання, що таке гендерні стереотипи. Д

ещо нижчим, як зазначили автори дослідження, є розуміння педагогічними працівниками та працівницями того, що являє собою гендерна компетентність особистості. На це питання правильно відповіли 63,8% респондентів. Також досліджувалося ставлення педпрацівників/працівниць до гендерно зумовлених тверджень. Так, наприклад, на твердження "

Для дівчат/жінок природніше займатися хатніми справами, ніж хлопцеві або чоловіку" 61,6% опитаних відповіли "ні".

На твердження "Хлопці та дівчата мають займатися за окремою програмою на уроках трудового навчання" відповідь "ні" надали 41,5%.

На твердження "Гендерні стать - тотожні поняття" відповідь "ні" дали 53,3% респондентів. На твердження "Завдання батька - утримувати родину, а завдання матері - піклуватися про дітей" відповіли "ні" 58,4% опитаних. При цьому 17,8% не вважають, що дівчина чи жінка мають виглядати "жіночно".

Водночас 76,4% згодні з тим, що "наявні гендерні компетенції у педагогів позитивно впливають на формування світогляду учнів та учениць". Також 88% згодні з тим, що "розвиток інтересів хлопців та дівчат у гуманітарних науках не повинен залежати від статі". Ч

Зеленська нагадала про п’ять зобов’язань для досягнення гендерної рівності 40% вважають, що питання гендерної рівності реалізується в системі виховної роботи в їхньому закладі освіти, 17% зазначили, що це питання внесене до річного плану роботи закладу, 8% відповіли, що їх заклади освіти мають внутрішні стратегічні документи, і лише 1% опитаних зазначили, що в їх закладі освіти впроваджується окремий курс чи факультатив з питань гендерної рівності.

Опитування відбулося у березні-квітні 2024 року методом онлайн-опитування. Завданням дослідження будо визначення найпоширеніших гендерних стереотипів у педагогічних працівників та працівниць, також їх вплив на підходи та впровадження гендерної культури в освітній процес. Всього було опитано 14 230 респондентів та респонденток, серед них 11,6% - чоловіки.