Завдяки заняттям-конференціям студенти бачать можливості, переваги та недоліки різних методів та форм навчання Мікроконференція «Поради від В.О. Сухомлинського» стала завершенням вивчення курсу «Педагогіка» для студентів ІІІ курсу спеціальності 014.05 Середня освіта (Біологія та здоров’я людини) і цікаво було побачити ставлення студентів до різних аспектів педагогічного процесу. Чому назва «мікроконференція»?

Якщо на традиційних конференціях тривалість доповіді, як правило, біля 10-15 хвилин, то у нашому випадку це максимум 1-2 хвилини, аби лаконічно формулювати свої погляди.

Лаконічність важлива якість педагога, на уроці кожна хвилина дуже дорога.

Майбутні вчителі біології аналізували поради педагогам Василя СухомлинськогоКонференція – одна з можливих форм інтерактивного навчання.

Саме ж інтерактивне навчання побудоване на основі спілкування та взаємодії, які реалізуються і в технологіях, і в методах, і в організаційних формах. Методи інтерактивного навчання, на відміну від традиційних, базуються на активній взаємодії учасників навчального процесу. Якщо під час традиційного навчання викладач виконує роль основного джерела навчальної інформації, то в умовах інтерактивного навчання кожен із учнів/студентів стає джерелом інформації через наявний досвід і завдяки прямій взаємодії між учасниками передає його далі.

Викладач не дає готових знань, але спрямовує всіх на їх самостійний пошук. Порівняно з традиційним в інтерактивному навчанні змінюється і взаємодія з викладачем: його активність переходить в активність учасників; викладач створює умови для такого переходу. До початку мікроконференції кожен студент мав можливість в електронному кабінеті Classroom навчальної дисципліни «Педагогіка» переглянути книгу В.О. Сухомлинського «Сто порад учителеві», в якій видатний педагог-вчений у доступній формі презентував глибокі і мудрі настанови щодо педагогічної діяльності.

Надалі студенти обирали поради, які найбільш сподобалися, й готували повідомлення на1-2 хвилини, аби висвітлити сутність поради й причину її обрання. Зазначені відомості студенти формулювали і вносили самостійно у файл спільного користування на гугл-диску , а потім представляли на самій мікроконференції. За згодою студентів зроблено відеозапис. Це дає змогу студентам наступних років навчання ознайомитися з поглядами своїх колег.

Ось деякі з таких поглядів, які розпочиналися фразою: «Ця порада В.О. Сухомлинського мною обрана тому, що»: дитина, яка переживає потребу робити добро, стає дуже проникливою, сприйнятливою, чутливою до навколишнього світу, до людей, до вчинків, подій, взаємин між людьми; на власному досвіді знаю, що потрібне не тільки розуміння матеріалу, а і його повторення. Також з часом ми можемо помічати щось нове в одній і тій же темі, що є також результатом повторення; важливо донести до всіх дітей, аби вони пізнавали навколишній світ не тільки розумом, а й серцем; сучасна система освіти складена таким чином, що вільного часу від навчання в учнів дуже мало.

Внаслідок цього виникає перевантаження, відсутність бажання виконувати домашнє завдання, в дитини відсутній час для власних інтересів; наш час люди забули, що таке «доброзичливість». Бути доброзичливим – означає радіти успіхам інших, не засуджувати їхні вчинки, вірити в людську доброту і головне – робити щось хороше для людей.

Як сказав один філософ «У нас немає можливості робити всім добре, але бути до всіх доброзичливим – можна!»; навчити дитину користуватися вільним часом дуже потрібно. Це допоможе їй в майбутньому виконувати всі завдання вчасно, а не відкладувати їх час від часу; на мою думку, людські взаємини розкриваються найяскравіше в праці – коли один щось створює для іншого.

Адже саме тоді людина віддає частку своєї душі; активна діяльність – це ніби місток, що сполучає мову і думку.

При вивченні предмету, щоб активізувати діяльність всіх учнів на уроці (що є дуже важливим) потрібно залучати їх до праці, щоб на основі системи знань, сформованих на попередніх уроках, народжувалася думка що вчиться, а не тільки закріплювалися знання; вчитель повинен навчити учнів використовувати знання на практиці, аби знання в учня були «живими», а не були «мертвим багажем»; вчитель повинен навчити учнів думати, аби учень учився висловлювати свої власні думки, а не заучувати думки інших; спостереження відіграє важливу роль в навчанні. Спостереження – це один з видів розумової діяльності.

Спостережливі учні більш уважні; людина повинна доводити свою правоту гідними вчинками, але не порожніми балачками; на власному досвіді знаю, що інтерес має особливість зникати, і учень починає займатися своїми справами на уроці.

І педагогові важливо зацікавити учнів з перших хвилин і тримати інтерес до кінця уроку; читання відіграє велику роль, особливо важливе читання наукових і науково-популярних книг, присвячених проблемам переднього краю сучасної науки. Наука розвивається небаченими темпами, але постійно вводити в програми середньої школи все нові і нові поняття, закономірності неможливо.

Тому читання наукової літератури стає в сучасній школі одній з найважливіших складових частин процесу навчання; впродовж всього життя особистість повинна самовдосконалюватись, реалізовувати себе в найближчих до душі сферах. Саме це є передумовою щасливого життя.

Опановувати нове, займатись собою, розвивати свій внутрішній світ, поглиблювати знання тощо – усе це робить людину самою собою і забезпечує їй високий рівень життя у всіх сенсах; питання щодо оцінювання знань завжди було і є досить болючим для учнів та студентів. Часто через страх незадовільної оцінки діти нехтують тим, щоб до кінця зрозуміти певну тему і намагаються будь-якими можливими способами отримати саме задовільний бал, а не знання і розуміння вивченого.

Таке буває через відсутність відносин побудованих на взаємній довірі і доброзичливості між вчителем і учнем. Я вважаю, якщо вчитель буде правильно і, насамперед, цікаво, подавати інформацію для учнів, звертати увагу чи повністю діти розуміють матеріал і не поспішати з оцінюванням, то навчання для дітей стане в рази продуктивнішим і цікавішим; якщо педагог правильно зацікавить учнів до навчання, то вони будуть працювати не лише на уроках й у свій вільний час; без ніяких труднощів не буде виховання.

Труднощі нас виховують і ми стаємо сильнішими навіть духовно.

Дітей з дитинства треба навчати впевнено йти до своїх цілей,незважаючи на різні негаразди; зацікавити дитину або підлітка досить складно,особливо в 21 ст. У кожного свої інтереси і погляди на ті чи інші речі. Педагогу важливо бачити світ очима дитини (підлітка) і виходячи з цього подати матеріал так, щоб зацікавити учнів. А як відомо зацікавлені діти-це уважні діти.

Зазначимо ще один важливий аспект таких конференцій: студенти бачать можливості, переваги та недоліки різних методів та форм навчання, серед яких можна використовувати в майбутній педагогічній діяльності і навчальну конференцію для учнів старших класів під час узагальнення та систематизації знань, проведення в школах тижнів біології, екології тощо.

За інф. лектора курсу «Педагогіка», професора В. Старости

За рік, що минає, «Карпати» втілили двадцять два проєкти.

Цьогоріч вперше в історії акції «Письменник за прилавком» участь у заході взяло видавництво. Віктор Браславець, директор єдиного в області державного видавництва «Карпати», представив у «Кобзарі» книги, які побачили світ у 2021 році. Презентовані видання, – серед яких книги письменників Л. Повх, В. Шкірі, П. Ходанича, С. Федаки, енциклопедія, фахові видання, альбом – то, ясна річ, лише частина виданого за рік.

Віктор Володимирович виокремив кілька з представлених проєктів. Зокрема, підготоване фахівцями унікальне видання «Геологічний путівник по Закарпатській області», де йдеться про наш край з погляду геології.

До нього видали й кишеньковий гід для туристів чотирма мовами – українською, англійською, французькою та німецькою; перший том «Педагогічної енциклопедії Закарпаття» авторства колективу Інституту післядипломної педагогічної освіти, у якій представлені біографії людей, які започаткували, розбудовували і розбудовують освіту області, відомості про навчальні заклади, зокрема й монастирські; альбом «Художники Закарпаття», виданий до 75-річчя Спілки художників краю; і другий том спеціалізованого видання для музикантів «Музика Срібної землі». Закцентував увагу видавець і на книзі про закарпатського дисидента, одного з авторів тексту Меморандуму про незалежність України Юрія Бадзя.

Також відзначив «Європейське коріння» Ярослава Достала, перше видання побачило світ у 2014 році. Історична розвідка про розвиток Закарпаття періоду Чехословаччини і нині має попит у читачів, що підтвердили і присутні містяни, і працівниці «Кобзаря». Віктор Браславець: «Видавництво – це та ланка, яка пов’язує письменника з читачем» Пан Браславець розповів, що видавництво бере активну участь у книжкових форумах Львова (до речі, «Карпати» єдиний постійний учасник львівського книжкового форуму від Закарпаття), Києва, були і на міжнародній виставці у Празі.

Каже: «Найбільше на цих заходах серед читачів популярні книги з історії Закарпаття, бо вона відрізняється від минулого інших регіонів України, її мало знають за межами краю.

Ми були відокремлені навіть від наших сусідів, львів’ян, тому для них цікаво, як ми жили. А ще велике зацікавлення викликають етнографічні видання, що стосуються нашої культури, людей, які її творили». На запитання, як паперовій книзі конкурувати з електронною, видавець відповідає: «Так, інтерес до електронної версії великий.

Але традиційна книга існує і буде існувати. Думаю, вона стане нішевим продуктом, не таким, як, скажімо, 40 років тому, але буде. Бо ж і завжди будуть ті, хто любить саме паперові видання, що пахнуть друкарською фарбою. Нині загалом попит на книгу зменшився, але треба зважати і на напрямок, який аналізуємо.

Наприклад, дитяча книга активно розвивається, асортимент у книгарнях величезний, бо на дітей не шкодують грошей – стараються купувати паперові».

Віктор Браславець: «Видавництво – це та ланка, яка пов’язує письменника з читачем» Що стосується ситуації у книговидавництві, то Віктор Володимирович каже, не найкраща. «Наші книги у зв’язку з невеликими тиражами і локальністю дорогі, потребують спонсорства від держави. Звичайно, галузь мала б краще фінансуватися. Нині діє обласна програма підтримки закарпатських авторів, завдяки якій світ можуть побачити нові книги.

Яким виданням надати фінансову підтримку, вирішує експертна рада, і тут передусім ідеться про те, якою літературою треба поповнити бібліотечні фонди області. Тоді наше видавництво друкує замовлений тираж обраних видань, відтак вони розповсюджуються по книгозбірнях. А на книги, що не увійшли до програми, автори, видавництво повинні самі шукати спонсорів, співфінансування, навіть у сусідніх країнах.

У нас був такий досвід зі Словаччиною, Угорщиною, з якою співпрацюємо і нині». Альбом «Художники Закарпаття» Альбом «Художники Закарпаття» «Видавництво – це та ланка, яка пов’язує письменника з читачем, – каже пан Браславець, – воно теж робить письменника письменником.

Щоб змоделювати книгу, залежно від видання, треба від кількох місяців до року. Найшвидше моделюються художні, поетичні видання, найдовше і найважче – енциклопедії, довідники, історичні видання, де треба перевіряти, уточнювати масу інформації; художні альбоми. Після редагування з кожним автором ми узгоджуємо макет книги, її конструкцію, адже має значення і для кого вона призначена. Залучаємо багатьох фахівців до роботи над кожним виданням. І до кожного – індивідуальний підхід».

До речі, «Карпати» видає книги різними мовами, багато видань – білінгвальні. За рік, що минає, видавництво втілило двадцять два проєкти. У планах на наступний – роман М. Пігуляка «Останній бенефіціар», книга В. Шкірі «Пригоди Ковідіка», продовжувати серію «Вибрані твори» незаслужено забутих закарпатських авторів,

ІІ том педагогічної енциклопедії, повноколірне 300-сторінкове видання реставратора і настроювача орга́нів Ш. Шрайнера «Органи Закарпаття» (йдеться про новий зріз культури краю, адже на Закарпатті найбільша в Україні кількість цих музичних інструментів) та ще п’ятнадцять проєктів, половина з яких уже в роботі.

Галина Кришінець для Медіацентру УжНУ

Міжнародний конгрес IMASCON проходив у м. Коджаелі, 10-11 грудня 2021.

Масштабний захід відбувся у гібридній формі в ньому прийняли участь науковці з 11 країн.

Конгрес охоплював такі актуальні напрямки як: біобезпека в умовах глобалізації, зміни клімату, моніторингові дослідження довкілля, екосистемний менеджмент, динаміка екосистем і сталий розвиток, тощо. Доцента кафедри ентомології та збереження біорізноманіття, біологічного факультету Людмилу Симочко було запрошено у якості ключового спікера та члена Міжнародного наукового комітету.

На пленарному засіданні вона презентувала доповідь «Biosecurity in ecosystems and sustainable development» у який представила результати багаторічних досліджень та проаналізувала існуючі ризики для біобезпеки у екосистемах, шляхи їх попередження, контролю та усунення в умовах сталого розвитку.

Доповідачку нагороджено відзнакою.

Під час заходу було проведено ряд робочих зустрічей на яких було обговорено основні напрямки міжнародної співпраці між представниками університетів різних країн.

Між Ужгородським національним університетом та Університетом Коджаелі було підписано угоду про співпрацю у рамках програми «Mevlana», відповідно до якої планується подальша наукова та освітня співпраця між вишами. За інформацією біологічного факультету

Професорам іранського вишу вдалося згуртувати українську та іранську академічну спільноту, створити особливу атмосферу навчання й донести до слухачів інформацію під новим кутом зору.

Заступниця декана з навчально-методичної роботи факультету міжнародних економічних відносин, доцентка кафедри теорії та практики перекладу Антоніна Девіцька пройшла навчальний онлайн-курс «Шлях до успішної кар҆’єри: курс для викладачів іноземних мов» (GetSet for Successful Career Course), організований у рамках співпраці кафедри іноземних мов факультету іноземної філології та соціальних комунікацій Сумського державного університету та Ісламського університету Азад (Тегеран, Іран).

Курс підвищення кваліфікації зібрав близько сотні викладачів з українських та іранських університетів.

Професорам іранського університету, головним презентерам курсу, доктору Аббасьяну і доктору Бех-Афарін Парпінчі щирим і відкритим бажанням поділитися своїми знаннями вдалося згуртувати українську та іранську академічну спільноту, створити особливу атмосферу в навчанні і донести до слухачів курсу інформацію під новим кутом зору.

Протягом майже місяця, а саме з 10 листопада до 3 грудня, учасники програми відвідували заняття, ставили запитання, виконували завдання й ділилися досвідом наукових досліджень.

За результатами навчання та успішно виконаного індивідуального завдання на курсі підвищення кваліфікації для викладачів іноземних мов «Шлях до успішної кар’єри» учасникам було видано сертифікати про навчання англійською мовою. Новий і цінний досвід партнерства з іранським університетом є можливістю не лише здобути нові знання, а й торкнутися до культурної складової викладання в університетах Ірану.

Впевнено до вершин: УжНУ посів високі місця у провідних рейтингах університетів QS World University Rankings : EECA та Green Metric 2021.

Одразу дві приємні новини для Ужгородського національного університету під кінець 2021 року!

За оприлюдненими результатами двох рейтингів - QS World University Rankings : EECA та GreenMetric World University Rankings УжНУ закріпив свої високі позиції серед університетів України та регіону. Із 2019 року УжНУ є одним із небагатьох українських університетів, який є включеним до одного з найбільш авторитетних світових рейтингів університетів - QS World University Rankings : EECA.

У 2021 році УжНУ входить у 56% найкращих університетів регіону (серед 451 університетів, які рейтингуються).

Наразі університет знаходиться на 251-300 позиції. Серед українських університетів за рейтингом QS World University Rankings : EECA УжНУ займає 14 місце серед 41 вишів України. Також слід зазначити, що серед закладів вищої освіти України Ужгородський національний університет посів високу 5-ту позицію за кількістю іноземних студентів. У Web Impact УжНУ знаходиться на 10-й позиції.

Даний індикатор базується на основі Webometrics ranking, який в свою чергу відображає рівень міжнародної співпраці та комунікації науковців університету.

За кількістю цитувань протягом останніх п'яти років університет посів 12-те місце. Щодо GreenMetric World University Rankings, то УжНУ зайняв серед українських університетів високе 11 місце із 18 університетів, які потрапили до рейтингу.

Для порівняння, у 2020 році УжНУ отримав 14 місце із 17 українських університетів, таким чином позиція університету у рейтингу за один рік зросла на 3 пункти. Green Metric - всесвітній рейтинг найбільш «екологічних» університетів світу.

Цьогоріч у рейтингу GreenMetric World University Rankings взяли участь понад 956 вишів з 80 країн світу.

Рейтинг оцінює діяльність університетів за показниками сталого розвитку: енергетика та зміна клімату, інфраструктура, вода, поводження з відходами, екологічна освіта, транспорт тощо.

Інформаційно-видавничий центр

На автограф-сесії відомий закарпатський романіст, поет, перекладач та есеїст залюбки відповідав на запитання прихильників своєї творчості та фотографувався з ними .

У книгарні «Кобзар» відбулася чергова зустріч з письменником. Цього разу розділив радість від придбання нової книжки і безпосередньо залишив читачам ексклюзивний підпис-побажання/привітання/запрошення/ і все, що тільки можна вигадати, український романіст, поет, перекладач та есеїст Андрій Любка.

Андрій уже не вперше «Письменник за прилавком»: «Напевно, уже більше, ніж 5 років, долучаюся до цієї ініціативи, оскільки мені подобається ідея популяризації читання книжок. Для Закарпаття вона дуже актуальна. Я би хотів, щоб такі акції проводили не тільки в Ужгороді, а й у райцентрах, де взагалі немає книгарень. Це могла би бути добра подія. Тут, як правило, презентую лише свої книжки – не беру тих, що перекладаю. То було б, вважаю, недоречно». Найпопулярніша книжка, яку запитував ледь не кожен відвідувач, – «Твій погляд, Чіо-Чіо-сан». Адже це роман, дія якого відбувається в Ужгороді. Ще популярний «Карбід» – про закарпатську контрабанду. Цей роман найбільш продаваний з усіх книжок.

Закінчився вже шостий тираж, а з нового року буде сьомий.

Про письменницьку дійсність і сучасні інформаційно-комунікаційні реалії А. Любка розмірковує: «Думаю, більшість людей дізнається про певні події з фейсбуку. Це нормально. Хоча, коли ми замикаємося у власній бульбашці, трохи небезпечно. Як правило, сюди приходять ті люди, які тебе вже знають і читають. А було б добре, якби завітали ті, хто ще не знайомий із творчістю. Для цього у світі автори ходять у ті середовища, у яких про письменника ще навіть не чули».

На автограф-сесії закарпатський автор залюбки відповідав на запитання прихильників своєї творчості та фотографувався з ними. Ужгородка Людмила Сюзева розповідає, чому відвідує такі заходи: «Це чудова традиція, що відбувається з року в рік.

Приємно бачитися з письменниками, зокрема закарпатськими.

Подобається знайомитися, персонально спілкуватися, купувати книжки з автографом. Зустріти когорту людей, які є однодумцями. Долучаюся не вперше.

Відстежую, коли за прилавком письменники, які мені до душі. Хочу ще навідатися на зустріч із Тетяною Літераті. Приходжу, аби підтримати й тих авторів, з якими вже знайома». Як бачимо, містяни радіють таким ініціативам, які зближують читачів із авторами, дарують моменти незабутнього спілкування.

Тетяна Лесюк

III Міжнародна програма підвищення кваліфікації керівників закладів освіти і науки, а також педагогічних та науково-педагогічних працівників “Нобелівський Курс: Нові Знання, Ідеї, Досвід, Цінності, Компетентності”.

Для фізиків, математиків, медиків, біологів, хіміків, економістів, філологів, лінгвістів, юристів, істориків, політологів, міжнародників, географів, філософів, фахівців з держуправління, технічних, природничих та педагогічних наук, а також керівників всіх рівнів та тих, хто готовий ними стати в найближчій перспективі Понад 100 Нобелівських лауреатів разом з Вами протягом 1,5 місяця. (180 годин чистого Натхнення, Ідей, Досвіду та Нових Знань).

The International Historical Biographical Institute (Dubai - New York – Rome – Jerusalem - Beijing) запрошує керівників закладів освіти і науки, вихователів дошкільних закладів, методистів, вчителів та науково-педагогічних працівників взяти участь у III Міжнародній програмі підвищення кваліфікації керівників закладів освіти і науки, а також педагогічних та науково-педагогічних працівників “Нобелівський Курс: Нові Знання, Ідеї, Досвід, Цінності, Компетентності“.

Вона фінансується за рахунок міжнародного гранту в еквіваленті EUR 1 200 000, наданого IHBI за фінансової підтримки ОАЕ, Італії, США, Ізраїлю та Китаю, а також залучення благодійних внесків. Міжнародну програму підвищення кваліфікації керівників закладів освіти і науки, а також педагогічних та науково-педагогічних працівників адаптовано відповідно до Порядку підвищення кваліфікації педагогічних і науково-педагогічних працівників, затвердженого постановою Кабінету Міністрів України від 21 серпня 2019 р. №800 із змінами, внесеними згідно з постановою Кабінету Міністрів України №1133 від 27.12.2019.

Ви прослухаєте лекції та виступи відомих світових лідерів в сфері політики, бізнесу, науки, культури, освіти, зокрема, Мухаммада Юнуса, Аунг Санг Су Чжі, Леха Валенси, Ольги Токарчук, Роберта Енгля, Чарльза Райса, Джона Гуденафа, Воле Соинке, Луїзи Глюк, Харві Алтера, Азіза Санкара, Михайла Горбачова, Світлани Алексієвич, Джиммі Картера та багатьох інших.

Забезпечується переклад або субтитрування, крім того наявна можливість дивитися в оригіналі англійською мовою з субтитрами. Форма участі: дистанційна, в режимі відеозапису, що дозволяє переглядати виступи та лекції в зручний для себе час(зранку, по обіді, ввечері, вночі). Реєстрація на Програму: продовжена до 18 грудня 2021 року. Тривалість Програми: до 20 січня 2022 року. Вручення Міжнародних Сертифікатів: 20-21 січня 2022 року. В Програмі візьмуть участь понад 100 Нобелівських лауреатів.

Що дає Вам участь в цій програмі? Дозволить Вам успішно пройти атестацію та отримати наступні кваліфікаційні категорії та вчені і педагогічні звання, адже приймаючі участь в Міжнародній Програмі, Ви підтверджуєте свій міжнародний науковий та освітній досвід, що призведе до відчутного підвищення зарплати та появі перспектив стрімкого кар’єрного зростання, дозволить Вам реалізувати Ваші амбіції щодо Зростання, Розвитку та Досягнень. Сертифікат про проходження Міжнародної програми на 180 годин або 6 кредитів ECTS(з них 15 годин передбачено під питання інклюзивної освіти/0,5 кредиту ECTS), в якому зазначено отримання Вами Міжнародного освітнього гранту №EG/U/21-22/10/01 та загальні, ключові та професійні компетентності, набуті під час проходження програми, які вимагаються Міністерством освіти і науки України. Присвоєння кваліфікацій Міжнародного Керівника Категорії Б в галузі Освіти чи Науки, згідно класифікації ЮНЕСКО та Міжнародного Вчителя/Викладача, що підтверджує високий рівень отриманої кваліфікації і дозволяє, в тому числі, іноземцям, які мають диплом про вищу освіту, претендувати на роботу і займати посади в галузі освіти або науки та визнається в 120 країнах світу, зокрема, Близького Сходу, Північної Африки, Китаї, Індії, Японії, Україні, США, країнах ЄС та Латинської Америки тощо. Цікаві і знамениті спікери, яких Ви не зустрінете на жодних інших курсах. Це унікальна програма.

Ви завжди зможете пишатися і в пристойній формі похизуватися перед колегами, учнями і власними дітьми тим, що проходили Міжнародну програму, де ключовими спікерами були Генрі Кіссинджер, Еммануель Шарпантье, Фредерік де Клерк, Далай - лама XIV тощо, тобто визначні особистості, які є прикладом для будь-якого покоління, відомі всьому світу, є моральними лідерами та по суті перетворилися на Легенди. Вчиться у них і цитуйте їх. Ваш кругозір, престиж, визнання, авторитет і значимість для оточення тільки зростатимуть.

Міжнародна програма підвищення кваліфікації керівників закладів освіти і науки, а також педагогічних та науково-педагогічних працівників розрахована на 180 годин. За наслідками проходження програми буде виданий Міжнародний Сертифікат, оформлений відповідно до вимог українського законодавства, який засвідчує отримання Міжнародного освітнього гранту та проходження Міжнародної програми підвищення кваліфікації керівників закладів освіти і науки, а також педагогічних та науково-педагогічних працівників в обсязі 180 годин або 6 кредитів ECTS (з них 15 годин передбачено під питання інклюзивної освіти/0,5 кредиту ECTS) та отримані загальні, ключові та професійні компетентності, а також присвоєння кваліфікацій Міжнародного Вчителя/ Викладача, а також Міжнародного Керівника Категорії Б в галузі Освіти чи Науки, згідно класифікації ЮНЕСКО. Витрати педагогічних працівників для участі в програмі складають 1500 гривень. Міжнародним освітнім грантом покривається решта вартості програми, в розмірі 70 500 гривень.

Реєстрація: Ви зможете приєднатися до Програми до 18 грудня 2021 року через офіційну електронну пошту Інституту Ця електронна адреса захищена від спам-ботів. Вам необхідно увімкнути JavaScript, щоб побачити її. Будь-ласка, проінформуйте про це Ваших колег, зокрема, які разом з Вами бажають розвиватися в професійному напрямку та своїми знаннями, набутим досвідом та зусиллями змінювати Оточуючий Світ та перетворювати Україну на могутню, багату та процвітаючу країну. Для реєстрації необхідно виконати декілька простих кроків: 1. Надішліть наступну інформацію на наш офіційний e-mail: Ця електронна адреса захищена від спам-ботів. Вам необхідно увімкнути JavaScript, щоб побачити її. Прізвище, Ім’я По-Батькові українською мовою в давальному відмінку та Ім’я і Прізвище англійською мовою, як в закордонному паспорті (для Міжнародного Сертифікату). Своє місто і область Місце роботи Посаду Свій e-mail Cвій мобільний телефон.

В темі Вашого листа обов’язково вкажіть – Реєстрація на міжнародну програму! 2. Після проведення Вашої реєстрації на програму Вам будуть виставлені платіжні реквізити для сплати реєстраційного внеску, а після підтвердження оплати, Ви отримаєте доступ до закритого каналу, де з початком програми будуть розміщуватися лекції та виступи наших спікерів. Назва: III Міжнародна програма підвищення кваліфікації керівників закладів освіти і науки, а також педагогічних та науково-педагогічних працівників “Нобелівський Курс: Нові Знання, Ідеї, Досвід, Цінності, Компетентності”.

Напрям: формування у здобувачів освіти спільних вмінь для ключових компетентностей, зокрема, критичного та системного мислення, читання з розумінням, уміння висловлювати власну думку усно і письмово, здатності логічно обгрунтовувати позицію, творчості, ініціативності, вміння конструктивно керувати емоціями, оцінювати ризики, приймати рішення, розв’язувати проблеми, здатність співпрацювати з іншими людьми; використання інформаційно-комунікативних та цифрових технологій в освітньому просторі, включаючи електронне навчання, інформаційну та кібернетичну безпеку; створення безпечного та інклюзивного освітнього середовища, особливостям інклюзивного навчання, забезпечення додаткової підтримки в освітньому процесі дітей з особливими освітніми потребами; мовленнєва, цифрова, комунікаційна, інклюзивна, емоційно-етична компетентність; опанування новітніми технологіями, ознайомлення із сучасним станом і тенденціями розвитку економіки, підприємства, організації та установи(для працівників закладів професійної(професійно-технічної освіти); розвиток управлінської компетентності(для керівників закладів освіти, науково-методичних установ та їх заступників). Форми підвищення кваліфікації: дистанційна, в режимі відеозапису, що дозволяє переглядати виступи та лекції в зручний для себе час(зранку, по обіді, ввечері, вночі).

Розробник – International Historical Biographical Institute (Dubai - New York – Rome - Jerusalem - Beijing). Автор(ка) – Річард Дженкинс, професор; Юрій Недужко, професор; Марія Фернандес, професор; Олександра Стецюк, вчитель, керівник методоб'єднання природничо-математичного циклу; Вітторія Чиміно, професор. Цільова аудиторія: навчальний курс розроблений для науково-педагогічних та педагогічних працівників закладів освіти, а також для керівників закладів освіти, наукових установ та їх заступників.

Мета програми: сприяти професійному розвитку науково-педагогічних та педагогічних працівників, а також керівників закладів освіти, науково-методичних установ та їх заступників, відповідно до міжнародних стандартів і державної політики у галузі освіти та забезпечення якості освіти, формуванню у здобувачів освіти спільних для ключових компетентностей вмінь, визначених частиною першою статті 12 Закону України "Про освіту"; навчити їх удосконалюватися самим, змінювати оточуючий світ та будувати успішне майбутнє в Україні, перетворюючи її в могутню, процвітаючу країну.

Зміст програми: Під час проходження програми будуть розкриті глобальні проблеми розвитку сучасного світу, відповідального лідерства, стратегії і тактиці прийняття рішень і керівництва установами, підприємствами і колективами працівників, розвитку особистих якостей та ключових рис формування успішної особистості, вмінню радіти життю, вірити в себе та дарувати щастя, важливості здорового способу життя, зайняття спортом, правильного харчування, догляду за собою та збереженню ментального здоров’я, гендерній рівності, важливості підтримки дітей з особливими проблемами, захисту екології та глобальній зміні клімату, професійному досвіду визначних людей для Вашого кар’єрного зростання, новим технологіям та перспективам розвитку світу, поширенню демократії і правам людини, громадянським компетентностям, європейським та євроатлантичним цінностям, боротьбі з бідністю і корупцією, вмінню відстоювати свою позицію, змінювати себе, перетворювати навколишній світ та будувати краще майбутнє тощо.

Обсяг (тривалість) навчання: 180 годин/6 кредитів Європейської кредитної трансферно - накопичувальної системи (ECTS), з них 15 годин інклюзивної освіти/0,5 кредиту ECTS. Перелік компетентностей, що вдосконалюватимутися/набуватимутися: загальні: громадянські та соціальні компетентності, пов’язані з ідеями демократії, справедливості, рівності, прав людини, добробуту, екологічної грамотності та здорового способу життя, з усвідомленням рівних прав і можливостей; професійні: мовленнєва, cоціальна, інформаційна, продуктивна, полікультурна, психологічна, моральна, автономізаційна, цифрова, комунікаційна, інклюзивна, емоційно-етична компетентності, а також розвиток особистих якостей педагога; опанування новітніми технологіями, мистецтвом публічного виступу і іноземними мовами, ознайомлення із сучасним станом і тенденціями розвитку економіки(для працівників закладів професійної(професійно-технічної освіти); розвиток управлінської компетентності (для керівників закладів освіти, науково-методичних установ та їх заступників); фахові компетентності в галузі гуманітарних, природничих, суспільних, технічних та фізико-математичних наук; покращення навчальних досягнень студентів та учнів, завдяки застосування учасниками курсу отриманих знань; використання різноманітних методів і форм навчання.

Сьогодні, 14 грудня 2021 року, за участі Міністра освіти і науки Сергія Шкарлета відбулася пресконференція щодо запуску масштабної колаборації IT-бізнесу й освіти.

Під час заходу було оголошено, що протягом 2022 року в більш ніж 50 українських університетах буде впроваджено навчальний курс з підприємництва у сфері інформаційних технологій «Створення і розвиток IT-продуктів».

Запуск курсу, що навчить 60 тисяч студентів створювати цифрові продукти, відбувається у межах комплексної реформи IT-освіти, ініційованої цього року Міністерством освіти і науки у співпраці з Міністерством цифрової трансформації. «На даний момент кількість ІТ-фахівців, які виходять на ринок праці, значно поступається попиту на таких фахівців.

Це і є одним із поштовхів для реформи ІТ-освіти, яку ми розпочинаємо спільно з Мінцифри.

Всеукраїнський проєкт “Бізнес йде до університетів” є чудовим прикладом якісного державно-приватного партнерства. Завдяки реалізації таких кейсів співпраці IT-сектору та закладів освіти наші студенти отримають сучасну освіту світового рівня, зможуть реалізувати себе у сфері, що так стрімко розвивається, та будуть створювати яскраві приклади власних технологічних продуктів, якими будуть користуватись у всьому світі», – зазначив Сергій Шкарлет.

Для створення курсу було проведено консультації з понад 150 представниками ІТ-індустрії, 100 профільними експертами та 33 бізнес-асоціаціями, IT-кластерами та компаніями, закладами освіти. За підсумками проведеної роботи, серед іншого, було виявлено наступні проблеми підготовки IT-фахівців у системі вищої освіти: кількість ІТ-фахівців, які виходять на ринок праці, значно поступається попиту на таких фахівців.

Із часом ця тенденція зростатиме; випускники закладів вищої, фахової передвищої та професійно-технічної освіти забезпечують близько 24 тис. фахівців щорічно при потребі у загальній кількості до 50 тис.; значна частка випускників всіх рівнів не потрапляє на ринок праці через відірваність освітніх програм від ринкових потреб.

Для поліпшення ситуації МОН передбачено наступні першочергові кроки: затвердження Порядку визнання у вищій та фаховій передвищій освіті результатів навчання, здобутих шляхом неформальної та/або інформальної освіти (на якісних курсах та програмах); внесення нормативних змін для спрощення залучення іноземних викладачів та IT-практиків до викладання в українських закладах освіти.

Залучення фахових іноземних викладачів-практиків є одним з пріоритетів Фонду Президента України; реалізація інформаційної кампанії стосовно можливостей державно-приватного партнерства, дуальної освіти, співпраці з бізнесом у сфері вищої, фахової передвищої, професійної (професійно-технічної) освіти.

Для підготовки інформаційних матеріалів щодо можливостей співпраці між закладами освіти та бізнесом будуть використані результати опитувань закладів вищої та фахової передвищої освіти.

Партнерами проєкту стали Міністерство освіти і науки та Міністерство цифрової трансформації. У межах співпраці запущено масштабну освітню ініціативу, яку розробили в Product IT Foundation for Education (PFE) – громадській організації, створеній IT-компанією Genesis та представниками фонду Horizon Capital і Київської школи економіки.

Передбачається, що протягом наступних п’яти років 60 тисяч українських студентів вивчатимуть основи продуктового IT. За приблизними підрахунками PFE, одна людина в продуктовому IT генерує в 76 разів більше доходу, ніж середньостатистична працезайнята особа в Україні. Навіть якщо 1% студентів, які опанують курс, почнуть кар'єру в продуктових компаніях або заснують власний стартап, це згенерує мільярди гривень в економіку через додаткову вартість цифрових продуктів.

Нагадаємо, Кабмін затвердив план заходів на 2021-2023 роки з реалізації Стратегії розвитку сфери інноваційної діяльності.