Освіта і наука. Освітня сторінка Галини Різак

Автор фото – пресслужба Міністерства освіти і науки України

У межах ініціативи модернізації мережі та укрупнення ЗВО Державним закладам вищої освіти вже доступно 13 млн доларів США на оновлення дослідницької та освітньої бази.

Йдеться про сучасні лабораторні комплекси, високоточні наукові прилади, інженерне дослідницьке обладнання та енергетичні установки.

Нове обладнання вже встановлено й використовується в навчальному процесі та дослідженнях або перебуває на етапі закупівлі чи встановлення.

Завдяки зусиллям МОН із модернізації мережі ЗВО більше студентів і науковців, об’єднаних у потужні освітні середовища, матимуть доступ до сучасної науково-освітньої інфраструктури. «Інвестиції в матеріальну базу університетів — це підготовка наступного покоління українських інженерів, технологів, науковців.

Війна показала, наскільки критично важливо мати власні потужності, знання й експертизу. Завдяки сучасному навчальному та дослідницькому обладнанню ми підсилюємо здатність університетів готувати спеціалістів для відбудови та розвитку країни», — зазначає заступник міністра освіти і науки України Михайло Винницький.

На сьогодні укрупнені заклади вищої освіти визначилися майже з понад 100 позиціями наукового й навчального обладнання, яке потрібно для модернізації матеріально-технічної бази. Уже встановлено та введено в експлуатацію обладнання на 2 млн доларів США.

Лабораторне обладнання на 11 мільйонів доларів — зараз на етапі закупівлі чи постачання. Над пропозиціями щодо фінансування ще лабораторій загальною вартістю 3,5 млн доларів США наразі працюють представники ЗВО — учасників проєкту.

Одні з найбільших закупівель для укрупнених ЗВО:

Сканувальний електронний мікроскоп з енергодисперсійним спектрометром з’явився в Національному університеті «Львівська політехніка».

Це високоточне дослідницьке обладнання дає змогу студентам і науковцям працювати з матеріалами з надвисокою деталізацією: вивчати їхню структуру, склад, фізичні та хімічні властивості. Пристрій дає змогу не лише будувати тривимірні зображення поверхонь із нанометровою точністю, а й проводити якісний і кількісний елементний аналіз — критично важливий для сучасної інженерії, хімії, матеріалознавства та біотехнологій.

Лабораторія робототехніки тепер працює в Національному університеті кораблебудування імені адмірала Макарова. Це повноцінний спеціалізований простір для навчання та досліджень у галузі створення та керування роботами. До складу лабораторії входять колаборативний робот UR5 та універсальні навчальні платформи DOBOT, які забезпечують ефективне вивчення основ робототехніки, а саме: принципів роботи роботів, їхньої кінематики, динаміки та системи керування, автоматизації технологічних процесів (використання роботів для виконання таких завдань, як переміщення об’єктів, сортування, збирання тощо), програмування роботів. Потенційно лабораторія робототехніки також буде використовуватися для розвʼязання конкретних проблем і завдань, які студенти можуть розробляти в межах курсових та кваліфікаційних робіт.

Лабораторія автоматизованих систем технологічного обладнання вже функціонує в Харківському національному університеті імені В. Н. Каразіна. Це сучасний інженерний простір, що дає змогу студентам опановувати прикладні навички у сфері автоматизації виробництва, робототехніки, цифрових технологій та енергетичного аудиту. У складі лабораторії — обладнання для вивчення електроніки, пневматики, 3D-друку, сервоприводів і верстатів із ЧПК, а також унікальна для України пакувальна станція на базі контролерів Siemens. У лабораторії проводять практичні заняття, підвищення кваліфікації, ранню профорієнтацію школярів. Лабораторія також стане платформою для співпраці університету з бізнесом і промисловістю, зокрема у сферах, які належать до переліку професій особливої підтримки держави — електроінженерія, мехатроніка, автоматизація.

ІЧ-Фур’є-спектрометр із мікроскопом було передано Національному університету кораблебудування імені адмірала Макарова. спектрометр Nicolet iS20, суміщений із мікроскопом Nicolet iN5 виробництва компанії Thermo fisher Scientific, разом із програмним забезпеченням OMNIC дає змогу проводити ексклюзивний багатокомпонентний пошук речовин, серед яких пестициди, мікропластик та інші забруднювачі довкілля. До аналітичного комплексу додається база даних з відповідними речовинами, вміст яких будуть досліджувати студенти, аспіранти та співробітники кафедри екології та природоохоронних технологій.

Сьогодні прилади вже активно використовуються у дослідженнях поверхневих та питних вод міста Миколаєва та області на наявність мікропластику.

Модернізація університетської інфраструктури — ключовий складник змін вищої освіти, що триває в умовах воєнного часу.

Нове обладнання допомагає забезпечити якісне викладання, посилити дослідницьку спроможність ЗВО, створити нові та адаптувати наявні програми до потреб сучасного ринку праці і міжнародної конкуренції.

9 університетів, що вже беруть участь в програмі модернізації мережі, отримали можливість інвестицій в оновлення в розмірі 1,5 млн доларів США кожен.

Тож загальна цифра вже виділених інвестицій — понад пів мільярда гривень.

Оснащення лабораторій сучасним дослідницьким і навчальним обладнанням фінансується в межах спільного проєкту Міністерства освіти і науки України та Світового банку «Удосконалення вищої освіти в Україні заради результатів».

Усі закупівлі проведено за правилами закупівель Світового банку в межах підтримки ЗВО, зокрема тих, які беруть участь у реформі укрупнення та трансформації мережі ЗВО.

Довідково:

Наразі в модернізації мережі беруть участь 9 закладів вищої освіти: Український державний університет науки і технологій, Одеський національний університет імені І. І. Мечникова, Національний університет кораблебудування імені адмірала Макарова, Харківський національний університет імені В. Н. Каразіна, Національний університет «Львівська політехніка», Криворізький національний університет, Національний транспортний університет, Львівський національний університет ветеринарної медицини та біотехнологій імені С. З. Ґжицького, Івано-Франківський національний технічний університет нафти і газу, заплановано залучити в проєкт Уманський національний університет і Кам’янець-Подільський університет імені І. Огієнка.

Автор фото – пресслужба Міністерства освіти і науки України

З 1 квітня 2025 року вступ іноземців до закладів вищої освіти України можливий лише через Єдину міжвідомчу інформаційну систему для іноземців та осіб без громадянства, яку створено за підтримки Європейського Союзу в межах проєктів EU4DigitalUA та DT4UA, що впроваджує Академія електронного управління (Естонія).

За перші три місяці роботи через систему подано понад 1700 заяв на формування електронних запрошень для вступу до українських закладів вищої освіти.

Це сучасний цифровий інструмент, який гарантує прозорість, безпеку та відсутність посередництва на всіх етапах вступної кампанії.

Подання заяви, перевірка документів, погодження запрошення компетентними органами — усе це в електронному форматі в особистих кабінетах вступника та закладу освіти: apply.studyinukraine.gov.ua «Повноцінний запуск Єдиної системи став можливим завдяки ефективній координації між державними органами та підтримці міжнародних партнерів.

Уже понад 1700 заяв подано через систему — перші іноземні студенти, які вступали через нову систему, уже зараховані та прибули на навчання до України», — зазначив Дмитро Завгородній, заступник міністра освіти і науки з питань цифрового розвитку, цифрових трансформацій і цифровізації.

«Ця система — яскравий приклад успішної співпраці між Україною та Європейським Союзом у сфері цифрових інновацій. Завдяки ефективній взаємодії міжнародних експертів та українських фахівців вдалося створити інструмент, який не лише спрощує процес вступу, але й зміцнює довіру іноземних громадян до української освіти. ЄС підтримує такі ініціативи, адже вони посилюють взаємодію України з міжнародною спільнотою та поліпшують її імідж як сучасної та відкритої держави», — сказав Асієр Сантільян Лузуріага, керівник відділу «Європейська інтеграція, врядування та верховенство права, громадянське суспільство» Представництва ЄС в Україні.

Ключові переваги Єдиної системи: Прямий онлайн-вступ до закладів вищої освіти Особисті електронні кабінети для вступника, закладу освіти та компетентних органів Інтеграція з державними інституціями: Служба безпеки України, Державна прикордонна служба, Міністерство закордонних справ Цифрова освітня пропозиція із детальним описом умов навчання, вартості, форми здобуття освіти Електронне запрошення на навчання, яке автоматично формується, погоджується органами та надсилається вступнику через систему Крім того, у системі є можливість акумулювати інформацію про видані візи, перетин кордону та зарахування вступників.

«Єдина система цифрового вступу іноземців є потужним кроком до прозорості й відкритості освітніх послуг України на міжнародній арені. Академія електронного управління доклала всіх зусиль, щоб система відповідала найвищим європейським стандартам», — наголосив голова правління Академії електронного управління, Ханнес Асток.

Єдина система має міжвідомчий характер та дає змогу державним органам у реальному часі перевіряти документи вступника.

Усі результати відображаються в його електронному кабінеті, що забезпечує оперативність і відкритість вступного процесу.

Водночас зарахування іноземних вступників проводиться засобами ЄДЕБО, з якою Єдина система має налагоджену інформаційну взаємодію.

Завдяки цьому в системі вже є перші накази про зарахування іноземних вступників до закладів вищої освіти.

Відома вчена у галузі органічної хімії, Радник директора Благодійного Фонду підтримки освіти і науки, науково-технічної та інноваційної діяльності Галина Різак з доповіддю "Analysis of Strategies and Technologies for Reducing the Negative Impact of Pollution on River Basins in Ukraine" виступила на авторитетній міжнародній конференції.

Abstract:

Thisstudy evaluatesthe effectiveness of strategies and technological solutions inmitigating the adverse effects on river basins in Ukraine caused by anthropogenic pressures and climate change.

It was determined that the primary sources of negative impact on Ukraine's river systems are municipal and industrial wastewater discharges, agricultural runoff, and inadequate waste management practices.

The importance of the findings lies in identifying practical, environmentally sustainable, and economically viable approaches to enhancing water quality in the region. Moving forward, priorityshould be given to developing comprehensive river basin management models tailored to local conditions and social factors

Аналіз стратегій та технологій зменшення негативного впливу забруднення на річкові басейни в Україні

Висновки.

Таким чином, основними джерелами забруднення річкових басейнів в Україні залишаються скидання недостатньоо чищених стічнихи вод відкомунальних і промислових підприємств, дифузнезабруднення із сільськогосподарських угідь, а також нелегальні сміттєзвалища.

Перспективним напрямом у цьому контексті є впровадження інноваційних технологій очищення та запобігання забрудненню вод, зокрема, використання

геоінформаційних систем для моніторингу стану водних об’єктів. Зазначені технології вже демонструють ефективність як у межах локальних ініціатив, так і в рамках міжнародних програм.

На окрему увагу заслуговує підвищення рівня екологічної свідомості населення та активна участь громадських організацій у процесах моніторингу і збереження воднихресурсів.

Громадський контроль, прозорість екологічної інформації та залучення громадськості до процесів ухвалення рішень сприяють не лише зниженню рівня забруднення, а й формуванню відповідального ставлення до навколишнього середовища. Такий міждисциплінарний підхід створює засади для сталого розвитку й збереження річкових екосистем.

Перспективи подальших досліджень полягають у розробленні адаптивних моделей прогнозування стану річкових систем з урахуванням впливу кліматичних змін, антропогенного навантаження та соціально-економічних чинників.

Важливими напрямами залишаються також оцінювання потенціалу територіальних громад щодо впровадження локальних систем очищення вод, аналіз ефективності інженерних рішень для малих річок і дослідження економічних стимулів та механізмів екологічного водокористування.

Робота в цьому напрямі є надзвичайно актуальною для забезпечення водної безпеки України та раціонального в икористання її природних ресурсів у довгостроковій перспективі

ДОВІДКОВО.

Різак Галина Вікторівна, відома вчена у галузі органічної хімії, Радник директора Благодійного Фонду підтримки освіти, науки, науково-технічної та інноваційної діяльності, кандидат фармацевтичних наук, здобувачка наукового ступеню доктора хімічних наук за спеціальністю "Органічна хімія"

ГАЛИНА ВIКТОРIВНА РIЗАК народилася в 1968 р.

У 1991 році з відзнакою закінчила хімічний факультет УжНУ.

В цьому ж році вступила в аспірантуру, яку завершила в 1994 р. за спеціальністю «органічна хімія».

З 1994 року по 2006 рік працювала на наукових і викладацьких посадах кафедри органічної хімії Ужгородського національного університету, з січня 2009 року по липень 2012 року на викладацьких посадах на кафедрі органічної хімії Національного фармацевтичного університету (м. Харків).

З 2012 року - доцент кафедри органічної хімії Інституту хімії та екології УжНУ. Радник директора Фонду підтримки освіти, науки, науково-технічної та інноваційної діяльності.

Наукову роботу здійснювала під керівництвом професора, доктора хімічних наук Хрипака Степана Михайловича, доцента, кандидата хімічних наук Добоша Антона Антоновича, професора, доктора хімічних наук Шемчука Леоніда Антоновича, академіка НАН України, професора, доктора хімічних наук, доктора фармацевтичних наук, професора Черниха Валентина Петровича.

Дисертацію захистила за спеціальністю " фармацевтична хімія".

Автор і співавтор понад ста наукових та науково-методичних праць,

Автор монографії "Синтез, фізико-хімічні та біологічні властивості 2,4-діоксо- та 4-іміно-2-оксо-3-феніл-5-R-6- R`-тієно[2,3-d] піримідинів".

Монографія перемогла у номінації "Краща монографія десятиліття (2015-2025) у науці Закарпаття".

Автор та співавтор шістнадцяти друкованих книг з органічної, біоорганічної та фармацевтичної хімії: двох навчально-методичних посібникіів (обидва одноосібні), чотирьох навчальних посібників (три одноосібні), серед них є і з грифом МОН для студентів вишів, десяти навчальних видань - курсів лекцій, практикумів (вісім одноосібних).

Співавтор двох патентів на винахід та на корисну модель.

Учасниця численних національних та міжнародних конференцій з органічної та фармацевтичної хімії, Національних з'їздів фармацевтів України.

Пройшла багато науково-педагогічних стажувань та курсів підвищення кваліфікації у країнах ЄС.

Викладає курс лекцій і проводить лабораторні та практичні заняття з органічної, біоорганічної та фармацевтично хімії для студентів майбутніх хіміків, екологів, біологів, стоматологів, медиків та фармацевтів.

Відмінник освіти України (відзнака МОН). Нагороджена почесниою грамотою ректора УжНУ (1998), грамотою міського голови Ужгорода (1999)., Почесною грамотою Закаррпатської облдержадміністрації (2018), Почесною грамотою Закарпатської обласної ради профспілок (2019), грамотою Закарпатської обласної ради (2020).

У різні роки перемагала у номінаціях "Людина року науки і рсвіти Закарпаття", "Кращий вчений року", "Кращий викладач року", "Кращий науково-педагогічний працівник часів Незалежності України",

У 2025 році - переможниця у номінації "Жінка III тисячоліття у галузі освіти і науки Закарпаття".

Державна служба якості освіти України в умовах воєнного стану може проводити позапланові заходи перевірки та інституційні аудити закладів освіти. Про це йдеться у наказі Міністерства освіти і науки, який підписав міністр освіти Оксен Лісовий.

Позапланові заходи державного нагляду (контролю) відбуваються у разі загрози, що має значний негативний вплив на права, законні інтереси, життя й здоров’я вихованця, учня, студента, педагога, науково-педагогічного працівника.

Підставами для проведення позапланових перевірок можуть бути: звернення фізичної особи (фізичних осіб) про порушення, що спричинило чи може спричинити шкоду її (їхнім) правам, законним інтересам; необхідність перевірки виконання розпорядження, виданого за результатами проведення Службою або її територіальним органом попереднього заходу державного нагляду (контролю); звернення освітнього омбудсмена.

Для проведення такої перевірки Держслужба чи її територіальний орган має створити комісію, що складатиметься не менше ніж з трьох осіб.

За потреби фахової консультативної допомоги комісія може залучати третіх осіб (адвокатів, аудиторів тощо).

Перевірка може розпочатися без попереднього письмового повідомлення, але за присутності й з дозволу керівника закладу освіти. Комісія може з’ясовувати лише питання, необхідність вивчення яких стала підставою для проведення позапланової перевірки.

Водночас комісія не матиме права розглядати питання, з яких здійснюється кримінальне провадження, які розглядаються в суді або щодо яких набрало законної сили рішення суду.

Хороша новина для університетів в прифронтових областях.

Уряд ухвалив важливе рішення – виділити 300 мільйонів гривень додаткової підтримки для університетів, підпорядкованих МОН, що працюють у Запорізькій, Сумській і Харківській областях.

Університети у цих областях, попри регулярні загрози, обстріли й руйнування, продовжують навчати, тримати спільноти, утримувати сенси.

Ми маємо зберегти міць університетських спільнот навіть у важких прифронтових умовах.

Для цих університетів, їхніх студентів і викладачів, стійкість – це питання не лише утримання високого рівня якості освіти, а й про забезпечення базових потреб безпеки й виживання.

Це рішення уряду не вимагає додаткових витрат із держбюджету – фінансування здійснюється за рахунок перерозподілу залишків освітньої субвенції, що утворилися на рахунках місцевих бюджетів на кінець 2024 року.

Розподіл – прозорий, за критеріями чинної формули розподілу бюджетних коштів між закладами вищої освіти.

P. S. Також нещодавно урядом ухвалено рішення, за яким встановлюється окремий коефіцієнт для розрахунку вартості гранту (1,5) для вступників, які завершили повну загальну середню освіту у прифронтовій області і вступають на бакалаврат у заклади вищої освіти у своїй області.

Автор: Михайло Винницький, заступник міністра освіти і науки України.

Автор фото – пресслужба Міністерства освіти і науки України З

1 вересня 2027 року в Україні стартує реалізація Державного стандарту профільної середньої освіти, затвердженого постановою Кабінету Міністрів України від 25 липня 2024 р. № 851.

Щоб забезпечити якісне впровадження нового стандарту — продовж 2025–2026 років відбуватиметься розроблення модельних навчальних програм обов’язкових, профільних та вибіркових освітніх компонентів для різних профілів.

Серед них також буде і програма для професійного спрямування (закладів профтехосвіти).

Частина змісту таких програм буде інтегруватися з професійними стандартами або стандартами з конкретних професій завдяки співпраці педагогів загальної середньої освіти та викладачів / майстрів виробничого навчання. Упродовж липня 2025 відбулося декілька зустрічей Міністерства освіти і науки України спільно з Командою підтримки відновлення та реформ (RST), Офісом реформ Кабінету Міністрів та Програмою підтримки ОБСЄ для України на тему «Співпраця викладачів загальноосвітніх предметів та викладачів спеціальних дисциплін/майстрів виробничого навчання в розробленні модельних навчальних програм профільної середньої освіти професійного спрямування».

Участь у заході взяли:

4 представники профтехів з Луганської, Одеської, Сумської та Харківської областей;

18 педагогічних працівників закладів профтехів та фахової передвищої освіти з 10 областей, що готують фахівців для автономної та енергетичної сфери.

Учасники спільно:

проаналізували сильні та слабкі сторони впровадження стандарту профільної освіти за професійним спрямуванням;

обговорили особливості формування агрономного та енергетичного профілю, його зміст, структуру типового навчального плану та предметне наповнення;

напрацювали проєкти структури та змісту модельних програм обов’язкових освітніх компонентів, зокрема інтегрованих курсів;

надали пропозиції щодо запуску активної інформаційної кампанії про новий стандарт і підтримки освітян під час розроблення програм.

Результати цієї співпраці стануть підґрунтям для створення якісного освітнього контенту в межах нової профільної школи та забезпечать тісніший зв’язок між загальною і професійною освітою.

Автор фото – пресслужба Міністерства освіти і науки України Україна та Міжнародна асоціація розвитку (одна з п'яти інституцій Групи Світового банку) підписали угоду про додаткове фінансування в межах програми LEARN («Підвищення доступності та стійкості освіти в умовах кризи в Україні») на суму 4,9 млн доларів США.

Ці кошти будуть отримані завдяки збільшенню одного з індикаторів Програми й планово надійдуть до загального фонду Державного бюджету України у 2025 році.

Програма LEARN — «Підвищення доступності та стійкості освіти в умовах кризи в Україні» розрахована на три роки та передбачає отримання фінансування через інструмент — «Програма кредитування, пов'язана з результатами» (Program-for-Results, PforR).

Нагадаємо, що серед цілей програми LEARN — це поліпшення умов для навчання та викладання, зокрема на будівництво й модернізацію укриттів, закупівлю безпечних, інклюзивних й екологічно сталих автобусів для перевезення учнів, забезпечення НУШ підручниками та підвищення кваліфікації вчителів і керівників шкіл за стандартами НУШ.

Завдяки додатковому фінансуванню планується збільшити індикатор щодо забезпечення підручниками для класів НУШ.

Попередньо в межах LEARN Міжнародний банк реконструкції та розвитку вже надав позику на суму 235 млн доларів США, а Міжнародна асоціація розвитку — кредит розміром 150 млн доларів США. І

нвестиційна частина програми забезпечується коштом гранту Мультидонорського трастового фонду допомоги, відновлення, реконструкції та реформування України в розмірі 30 млн доларів США.

https://oleksiy-rizak.info/osvita/11667-vidoma-vchena-u-haluzi-orhanichnoi-khimii-halyna-rizak-peremozhnytsia-u-nominatsii-zhinka-iii-tysiacholittia-u-haluzi-nauky-i-osvity-zakarpattia