Освіта і наука. Освітня сторінка Галини Різак

https://www.youtube.com/watch?v=Io-AjLCVM0s

Іван Різак: тримайся, моя Галино Вікторівно! Нічого маніпулятори-психосадисти і КОНТРОЛЕРИ нашого життя не доб'ються. Маріонетки маріонеток в принципі не можуть мати успіху, тим більше з допомогою вбивства сина, звільнення тебе з роботи, людиноненависницького працевлаштування, шантажу і погроз

Іван Різак: тримайся, моя Галино Вікторівно! Нічого маніпулятори-психосадисти і КОНТРОЛЕРИ нашого життя не доб'ються. з допомогою вбивства сина, звільнення тебе з роботи, людиноненависницького працевлаштування , погроз і шантажу,

Іван Різак: Світ не без добрих людей. На УжНУ (тим більше НА ТАКОМУ) світ клином не зійшовся. Тримайся, моя Галино Вікторівно!

Іван Різак: дякую тобі, моя Галино Вікторівно, за витримку у нашій багатолітній боротьбі за честь сім'ї і не тільки, Рвдію за тебе і твої нові наукові успіхи у галузі органічної хімії завдяки підтримці колег з провідних вузів України. Тримайся!

Іван Різак: тримайся, моя Галино Вікторівно! Я не поряд, я з тобою!

„Никогда не иди назад. Возвращаться нет уже смысла.

Даже если там те же глаза, в которых тонули мысли.

Даже если тянет туда, где ещё всё было так мило,

не иди ты туда никогда, забудь навсегда, что было.

Те же люди в прошлом живут, ч то любить обещали всегда.

Если вспомнил ты это — забудь, не иди ты туда никогда.

Не верь им, они — чужие. Ведь когда-то ушли от тебя.

Они веру в душе убили, в любовь, в людей и в себя.

Живи просто тем, что живешь и хоть жизнь похожа на ад,

смотри только вперед, н икогда не иди назад.“

— Омар Хайям

Галино Вікторівно, тримайтесь! І не переймайтесь думкою ониськів-сливків. Разрм з порядними людьми ви зробили для розвитку УжНУ більше, ніж нині правляче угрупування разом зі своїми онуками за останні тридцять років

Урод над красотой смеется,

Тупой — над гением творца.

Предавший в верности клянется,

Продавший мило улыбнется,

А сплетник гордый, как овца.

И нет начала и конца.

Омар Хайям

Іван Різак: тримайся, моя Галино Вікторівно! В Україні майбутнього обов'язково будуть затребувані твої досвід, розум, талант, унікальні працездатність і цілеспрямованість. Потерпи ще трохи...

Ти заслуговуєш того, щоб тебе цінували і поважали.

Менше звертай уваги на тих, хто пробував тебе протягом багатьох років тебе принижувати і ізолювати у науковій сфері.

Перемога близько.

Іван Різак: тримайся, моя Галино Вікторівно! Нічого КОНТРОЛЕРИ нашого життя не добються. Маріонетки маріонеток в принципі не можуть мати успіху, тим більше з допомогою вбивств, шантажу і погроз. На Закарпатті називають ТАКИХ пустяками

Іван Різак: тримайся, моя Галино Вікторівно! Твої життєві і науково-педагогічні вершини попереду з визнаними авторитетними вченими та дуже порядними людьми. Я це знаю точно.

Іван Різак: Дякую багатьом керівникам провідних вузів України за підтримку моєї сімї у цей непростий час. Така підтримка не забувається...

Світ не без добрих людей. На УжНУ (тим більше НА ТАКОМУ) світ клином не зійшовся.

Тримайся, моя Галино Вікторівно!

І не забувай, що я завжди з тобою. Бог і память про нашого сина допоможуть нам разом пройти ці життєві незгоди, створені дуже непорядними недобрими людьми, які ніколи не дотримували слова

На допомогу прийдуть люди, які щиро поважають Тебе і цінують Твою велику наукову та науково-методичну роботу.

Твої життєві і наково-педагогічні вершини попереду з визнаними авторитетними вченими та дуже порядними людьми.

Я це знаю точно.

Дуже скоро.

Дякую керівникам провідних вузів України, які рекомендували у робочих навчальних програмах використовувати навчальні посібники Галини Вікторівни з органічної, біоорганічної та фармацевтичної хімії під час викладання та вивчення відповідних дисциплін.

Дякую за підтримку талановитої викладачки у цей непростий для неї час!

Окремо дякую тим, хто розмістив її посібники в електронних біблілтеках вузів.

Така підтримка не забувається...

Іван Різак: спецслужбами та їх агентурою в УжНУ за підтримки регіональної алади та окремих політиків проти моєї дружини застосовуються специфічні жахливі людиноненевисницькі методи психологічного терору, відповідь буде, всі причетні відповідатимуть. І за людиноненависницьке працевлаштування дружини теж.

Іван Різак: змін немає, але я продовжую шукати можливості і сподіватись на допомогу для організації системної наукової роботи моєї дружини Галини Вікторівни - найдорожчої для мене людини, авторитетної вченої, блискучого фахівця у галузі органічної хімії та органічного синтезу. Вірю, що її трудові права в УжНУ будуть відновлені уже скоро.

1. Різак, Г. В. Біоорганічна хімія: навч.-метод. посіб. - Ужгород: ФОП Сабов А. М., 2024. - 667с.

2. Різак, Г. В. Методологія органічного синтезу : навч. посіб. / - Ужгород: ФОП Сабов А. М., 2024. - 490 с.

Автор фото – пресслужба Міністерства освіти і науки України

У межах пілотного проєкту Центрів підтримки студентів, спрямованої на забезпечення рівних можливостей для кожного і кожної в закладах вищої освіти, відбувся важливий міжнародний круглий стіл за участі представників 11 українських університетів і представників British Columbia Institute of Technology (BCIT, Канада).

Під час зустрічі експерти BCIT поділилися багаторічним досвідом створення Центрів підтримки студентів — невіддільною частиною академічної спільноти та інфраструктури канадських закладів вищої освіти.

Особливу увагу було надано принципам інклюзивності, які впроваджуються в навчальному процесі — від забезпечення універсального дизайну освітнього середовища до індивідуального підходу та адаптації навчальних програм для студентів з інвалідністю, особливими освітніми потребами, ветеранів, переселенців, іноземних студентів та інших груп.

Представники українських університетів порушили понад 50 практичних питань, які стосуються організації роботи таких центрів: нормативно-правове регулювання їхньої діяльності; структура команди та функціональні обов’язки; джерела фінансування та види послуг; організація супроводу студентів з інвалідністю; профілактика професійного вигорання фахівців; співпраця з викладачами, бізнесом, іншими організаціями; інструменти моніторингу академічного прогресу; програми підтримки ментального здоров’я, адаптації та розвитку кар'єри.

Зустріч об’єднала університети двох країн навколо спільної мети — зробити вищу освіту якісною та доступною для всіх. Учасники дійшли згоди щодо організації практичних поїздок представників українських університетів до Канади, щоб на місці ознайомитися з моделями функціонування Центрів підтримки студентів та адаптувати найкращі практики до українських реалій.

Ця ініціатива — важливий крок у створенні інклюзивної, чутливої до потреб студентів системи вищої освіти в Україні, що базується на міжнародному досвіді, доказових практиках та партнерстві. Центри підтримки студентів — це ініціатива Міністерства освіти і науки України, яка розпочалася у межах флагманського проєкту МОН «Освіта для всіх» у 2024 році та продовжує розвиватися у межах флагманського проєкту МОН «Освітня безбар’єрність: відкриваючи нові можливості» у 2025 році.

Це новий структурний підрозділ, який створюється задля консультування під час вступу, навчання та складання іспитів. До пілотного проєкту вже долучилися 11 закладів вищої освіти — і ця мережа продовжує розвиватися.

Також Центри допомагають забезпечити використання потрібних технічних засобів, інформаційну доступність навчальних та організаційних матеріалів для студентів і студенток. Н

ині Центри підтримки студентів уже створюють у цих закладах вищої освіти: Західноукраїнський національний університет; Криворізький державний педагогічний університет; Навчально-реабілітаційний заклад вищої освіти «Кам'янець-Подільський державний інститут»; Полтавський національний педагогічний університет імені В. Г. Короленка; Вінницький державний педагогічний університет імені Михайла Коцюбинського; Київський столичний університет імені Бориса Грінченка; Український католицький університет; Уманський державний педагогічний університет імені Павла Тичини; Університет Григорія Сковороди в Переяславі; Київський національний університет будівництва і архітектури; Маріупольський державний університет.

Освітня безбарʼєрність реалізується в межах Національної стратегії зі створення безбарʼєрного простору в Україні за ініціативою першої леді Олени Зеленської.

Міністерство освіти і науки не планує змінювати підходи до запланованої моделі формування мережі ліцеїв в Україні.

Про це йдеться у відповіді Кабінету Міністрів на петицію щодо збереження шкільної мережі, яка нещодавно отримала понад 28 тисяч підписів українців.

В уряді зазначають, що в Україні з 2017 року забезпечується впровадження Концепції реалізації державної політики у сфері реформування загальної середньої освіти «Нова українська школа», метою якої є, зокрема формування оптимальної мережі закладів загальної середньої освіти.

Окрім того, в уряді повідомили, що відповідно до закону «Про повну загальну середню освіту» засновники закладів освіти до 1 вересня 2027 р. мають сформувати мережу ліцеїв з належною матеріально-технічною базою та якісним кадровим складом для забезпечення здобуття учнями профільної середньої освіти.

Згідно із статтею 32 зазначеного закону для освітньої діяльності комунального ліцею необхідно забезпечити функціонування не менше двох класів за трьома профілями протягом 10-12 років навчання учнів.

«За інформацією МОН, запровадження цієї норми Закону створює передумови для формування ліцеїв, в яких, як правило, забезпечуватиметься навчання лише за трьома профілями, які не повною мірою зможуть реалізувати запити учнів.

При цьому результати всеукраїнського соціологічного дослідження, проведеного Київським міжнародним інститутом соціології “Реформа профільної середньої освіти”, засвідчують, що абсолютна більшість батьків та учнів підтримують профільне навчання в старших класах та з-поміж можливих змін насамперед хотіли б мати можливість обирати предмети та отримувати практичні вміння», – наголошують в уряді.

Водночас у Кабінеті Міністрів повідомляють, що проекти законів щодо вдосконалення механізмів формування мережі ліцеїв (реєстраційні номери 13120 та 13120-1), внесені на розгляд Верховної Ради народними депутатами, мають на меті створити передумови для функціонування багатопрофільних ліцеїв, які покликані забезпечити реалізацію індивідуальної освітньої траєкторії кожного учня та підвищити якість знань за рахунок потужної матеріально-технічної бази, створення сучасних освітніх просторів та залучення висококваліфікованих педагогічних працівників.

Територіальну доступність повної загальної середньої освіти будуть забезпечувати органи державної влади та органи місцевого самоврядування, зокрема шляхом формування та утримання мережі закладів освіти.

«На даний час працівниками МОН проводяться консультації з органами місцевого самоврядування, громадськістю, педагогічними працівниками закладів освіти для визначення конкретних шляхів вирішення порушених питань», – зауважили в Кабінеті Міністрів у відповідь на петицію про необхідність збереження шкільної мережі.

Автор фото – пресслужба Міністерства освіти і науки України

У соціальних мережах і медіа шириться неправдива інформація про нібито обов’язкове скорочення літніх канікул у 2025 році.

Міністерство освіти і науки України надає роз’яснення та запевняє: жодних рішень про скорочення канікул уряд не ухвалював — це питання належить до компетенції шкіл.

Що визначено в нормативних документах:

Відповідно до постанови Кабінету Міністрів України від 23 липня 2024 року, 2024/2025 навчальний рік триває з 2 вересня 2024 року до 30 червня 2025 року.

Однак ця дата — гранична, а не обов’язкова для завершення занять.

Цю дату, як і структуру навчального року, дати канікул тощо, визначають не в уряді, а в самих школах.

Це не новація: таку гнучкість передбачено чинним законодавством уже багато років поспіль, ще до повномасштабної війни.

Хто увалює рішення про реальні дати навчання?

Школи мають автономію. Рішення про дату завершення навчання, проведення останнього дзвоника, канікули та можливі освітні активності в червні ухвалює педагогічна рада кожного закладу освіти. Вони враховують: загальний обсяг навчального навантаження; безпекову ситуацію в регіоні; індивідуальні потреби учнів і учениць; готовність учителів.

Уряд не зобов’язує проводити заняття до 30 червня — це лише крайній термін, до якого школи можуть завершити освітній процес.

Можливість проведення занять у червні

Червень — це не обов’язковий навчальний місяць, а можливість для шкіл організовувати освітній процес у гнучкому форматі.

Наприклад: стандартне навчання або додаткові консультації; освітні екскурсії; літні пришкільні табори; проєктна робота; індивідуальні заняття тощо.

Такі формати насамперед покликані підтримати дітей у подоланні освітніх втрат, спричинених війною. Але педагогічна рада кожної школи ухвалює рішення самостійно — з урахуванням місцевого контексту та потреб учнів й учениць.

Що важливо знати батькам, учителям і учням:

немає нормативних документів, які б скорочували літні канікули;

педагогічні ради ухвалюють рішення з урахуванням безпекової ситуації, навантаження та потреб учнів і учениць; використання червня для освітніх активностей є можливістю, а не обов'язком для закладів освіти.

Міністерство освіти і науки України закликає всіх перевіряти інформацію в офіційних джерелах та довіряти рішенням педагогічних рад закладів освіти, які враховують конкретні умови навчання, безпекову ситуацію та освітні потреби учнів і учениць.

З моменту запуску сервісу електронні документи про освіту в "Дії" згенерували понад 26 млн разів, повідомив міністр освіти і науки Оксен Лісовий.

"Завдяки тісній співпраці з Мінцифри за останні роки нам вдалося реалізувати кілька рішень, які зробили освіту значно зручнішою для студентів, учнів, батьків та вчителів.

У "Дії" з'явилися електронні документи про освіту, які згенерували уже понад 26 млн разів", - сказав Лісовий на конференції "Мрія Постосвіта" в Києві у вівторок.

Також він нагадав, що був спрощена подача документів для участі в національному мультипредметному тесті (НМТ), повністю електронний облік дітей у школах, можливість подавати заяви на переведення чи зарахування дитини в онлайн-форматі.

Відома вчена у галузі органічної хімії Галина Вікторівна Різак днями виступила на авторитетній науковій міжнародній конференції з доповіддю "Use of NMR Spectroscopy for Studying 2,4-Dioxo- and 4-Imino-2-oxo-3- phenyl-5-R-6-R′-thieno[2,3-d]pyrimidines".

Abstract:

The study aims to investigate the structural features of 2,4-dioxo- and 4-imino-2-oxo- 3-phenyl-5-R-6-R’-thieno[2,3-d]pyrimidines using nuclear magnetic resonance (NMR) spectroscopy.

The compounds were synthesized by cyclization reactions under controlled conditions. NMR spectroscopy was employed to confirm molecular structures and analyze substitution effects on chemical shifts.

The results demonstrated significant correlations between structural variations and spectral characteristics.

These findings contribute to a deeper understanding of thienopyrimidine derivatives and their potential applications in medicinal chemistry.

The research also highlights the reliability of NMR as a key method for structural elucidation of novel heterocyclic compounds.

Висновки

Проведене дослідження підтвердило високу ефективність ЯМР-спектроскопії у вивченні структурних, електронних та просторових характеристик 2,4-діоксо- та 4-аміно-2-оксо-3-феніл-5- R-6-R-тієнопіримідинів.

Застосування як рідинної, так і твердофазної ЯМР-спектроскопії дозволило отримати повні дані щодо розподілу хімічних зсувів, взаємодії функціональних груп, а також ідентифікувати структурні ізомери.

Установлено, що тип і положення замісників істотно впливають на електронну густину в гетероциклічному ядрі, що проявляється в спектральних характеристиках.

Отримані результати мають важливе значення для цілеспрямованого синтезу нових біологічно активних сполук на основі тієнопіримідину та можуть бути використані для створення баз даних структурних маркерів.

Перспективами подальших досліджень є комп’ютерне моделювання спектрів, дослідження динамічних процесів у розчині та розширення спектроскопічного аналізу на інші похідні тієнопіримідину з потенційною фармакологічною активністю.

Авторка висловлює особливу подяку академіку НАН України, д. фарм, н., д. хім. н., проф. В.П. Черних, д. хім. н., проф. Л.А. Шемчуку, д. хім. н., проф. С.М. Хрипаку (Вічная пам'ять) за багаторічні наукові консультації.

Вл. інф.