Іван Різак: змін немає, але я продовжую шукати можливості і сподіватись на допомогу для організації системної наукової роботи моєї дружини Галини Вікторівни - найдорожчої для мене людини, авторитетної вченої, блискучого фахівця у галузі органічної хімії та органічного синтезу. Вірю, що її трудоіві права в УжНУ будуть відновлені уже скоро.

Олена Зеленська обговорила з виконавчою директоркою продовольчої програми ООН допомогу внутрішньо переміщеним українцям і забезпечення безкоштовним харчуванням школярів

Перша леді України Олена Зеленська провела відеорозмову з виконавчою директоркою Всесвітньої продовольчої програми (ВПП) ООН Сінді Маккейн.

Дружина Президента подякувала за допомогу Україні з боку організації, а також за особисту підтримку Сінді Маккейн, яка, за словами першої леді, є такою ж послідовною, як і з боку її покійного чоловіка, сенатора Джона Маккейна. «Це важливо, адже в Україні 14,6 мільйона осіб потребують гуманітарної допомоги.

Також важливо, що їжа, яку ви розподіляєте серед внутрішньо переміщених українців, вироблена саме в Україні. Тобто ви не лише допомагаєте тим, хто потребує цього найбільше, – ваша організація ще й підтримує українських виробників», – наголосила Олена Зеленська.

Вона також відзначила допомогу, спрямовану на забезпечення школярів їжею.

Упродовж минулого навчального року Всесвітня продовольча програма ООН забезпечила харчуванням 90 тисяч учнів із 13 областей нашої країни.

Цьогоріч програма ВПП розширюватиметься.

У цьому навчальному році планують компенсувати вартість шкільних обідів для 160 тисяч учнів початкових класів. Крім того, уряд запровадив єдиний механізм централізованого залучення допомоги на харчування у школах.

«Це неоціненна підтримка громад та українських родин, чиї бюджети стали обмеженими через війну.

Для нас важливо забезпечити рівні можливості в отриманні збалансованої їжі як у великих містах, так і в найменших селах», – резюмувала перша леді.

Автор фото – пресслужба Міністерства освіти і науки України

За спільною ініціативою Міністерства освіти і науки України і Всесвітньої продовольчої програми Організації Об'єднаних Націй (ВПП ООН) у новому навчальному році буде профінансовано 30% вартості харчування для понад 160 тисяч молодших школярів України в межах підтримки реформи шкільного харчування.

9 вересня МОН і ВПП ООН підписали договір про партнерство, який обумовлює реалізацію Програми шкільного харчування у 2024/2025 навчальному році. У межах підтримки програми ВПП перерахує 30% вартості харчування для понад 160 тисяч учнів 1–4 класів у 16 регіонах України.

Участь у програмі беруть Київська, Миколаївська, Одеська, Сумська, Вінницька, Львівська, Тернопільська, Хмельницька, Чернівецька, Закарпатська, Черкаська, Чернігівська, Дніпропетровська, Полтавська, Запорізька та Харківська області.

Також ВПП профінансує 50% вартості шкільного харчування для 18 тисяч дітей, які навчаються у підземних школах Запоріжжя та Харкова. Відповідні угоди з містами будуть підписані вже невдовзі.

«Держава докладає значних зусиль, щоб забезпечити здоровим харчуванням всіх учнів 1–4 класів. Це є нашим проявом турботи про здорове майбутнє покоління, повноцінне зростання та розвиток маленьких українок і українців», — зазначив Андрій Сташків, заступник міністра освіти і науки України.

«Уже третій рік Всесвітня продовольча програма підтримує шкільне харчування в Україні. Ми бачили, як чудово працює ця програма на місцях, коли наша команда відвідувала школи, де зниження вартості харчування дитини до 11–20 гривень замість звичних 50 призвело до збільшення кількості учнів, які їдять здорову їжу в шкільних їдальнях. Ми пишаємося такою успішною співпрацею з урядом та місцевою владою і раді розпочати новий навчальний рік із розширення програми», — сказала Маріанна Ворд, заступниця директора Всесвітньої продовольчої програми в Україні.

Всесвітня продовольча програма ООН фінансує 30% щоденного харчування для українських школярів 1–4 класів від 2022 року.

Упродовж першого етапу програми ВПП підтримала відшкодування якості шкільного харчування для 12 тисяч дітей у 58 школах Київської області.

Минулого навчального року такими обідами були забезпечені понад 102 тисячі дітей із 13 областей.

Йдеться про перерозподіл прав і обов'язків між ректором, вченою та наглядовою радами.

Міністр освіти Лісовий анонсував пілотний проєкт для змін в управлінні університетами Міністр освіти Оксен Лісовий розповів пілотний проєкт, який передбачає перерозподіл прав і обов'язків між ректором, вченою та наглядовою радами.

Як ідеться в дописі на фейсбук-сторінці міністра, відповідне рішення, яке змінює підхід до менеджменту закладів вищої освіти, ухвалив 6 вересня Кабмін.

" Йдеться про перерозподіл прав і обов'язків між ректором, вченою та наглядовою радами.

Це пілотний проєкт — першими зміни впровадять три університети", - повідомив глава Міносвіти. У переліку вишів: Національний авіаційний університет; Запорізький національний університет; Прикарпатський національний університет. 

За інформацією Міносвіти, проєкт передбачає розширення повноважень наглядових рад і зміни системи врядування у вишах.

Членів наглядових рад відбиратиме конкурсна комісія, яка складатиметься з провідних українських й іноземних експертів.

Комісію мають сформувати найближчим часом.

Іван Різак: змін немає, але я продовжую шукати можливості і сподіватись на допомогу для організації системної наукової роботи моєї дружини Галини Вікторівни - найдорожчої для мене людини, авторитетної вченої, блискучого фахівця у галузі органічної хімії та органічного синтезу. Вірю, що її трудоіві права в УжНУ будуть відновлені уже скоро.

Упродовж цього літа Фундація Олени Зеленської організувала відпочинок у таборі «Артек-Буковель» для 1500 дітей із 320 великих прийомних родин із Харківщини, Одещини, Сумщини та Дніпровщини.

Про це повідомила перша леді України Олена Зеленська.

Ініціативу Фундація реалізує вже другий рік поспіль завдяки допомозі іноземних меценатів. «Дитинство має бути дитинством попри все. Це добре знають великі прийомні сім’ї, які беруть у своє родинне коло десятки дітей із дитбудинків. Через російський напад багато таких батьків були змушені рятувати дітей із-під вогню та разом із ними ставати вимушеними переселенцями», – сказала дружина Президента.

У таборі діти мали змогу опанувати не лише творчі, а й безпекові навички. Фахівці HALO Ukraine навчали дітей розпізнавати міни, касетні боєприпаси та інші вибухонебезпечні предмети.

Організувати цьогорічний відпочинок для маленьких українців вдалося у співпраці з партнером Фундації Олени Зеленської – мережею фундацій «Відкрите суспільство».

«Для нас важливо, щоб діти відпочили не лише фізично, а й морально. А отже, зміцнили ще й ментальне здоров’я. Набралися сил жити й перемагати», – сказала перша леді.

Торік у цьому таборі побували майже 1400 дітей із 218 великих прийомних родин. Ідею підтримали благодійники з Данії та Ізраїлю – Ulla & Mogens Folmer Andersen’s Charity Foundation та Jewish Federations of North America.

Довідка.

HALO Ukraine – українська програма найбільшої неурядової некомерційної організації з гуманітарного розмінування у світі The HALO Trust.

Цими вихідними авторитетна вчена у галузі органічної хімії Галина Вікторівна Різак одержала приємну звістку від Українського журналу природничих наук.

У найближчому номері цього відомого наукового журналу вийде стаття Галини Вікторівни Різак 

«Вивчення процесів ацилювання 2,4-діоксо- та 4-іміно-2-оксо-3-феніл-5-r-6-r’-тієно[2,3- d]піримідинів»

Актуальність дослідження полягає в біологічній активності тієно[2,3- d]піримідинів, які можуть мати потенціал у створенні нових лікарських засобів та фармакологічному застосуванні.

Мета дослідження полягала у вивченні процесів ацилювання 2,4-діоксо- та 4-іміно-2-оксо-3-феніл-5-R-6-R'-тієно[2,3-d]піримідинів та оцінці потенціалу синтезованих сполук у створенні біологічно активних речовин.

Для досягнення поставленої мети в роботі були застосовані методи органічного синтезу.

Подальший аналіз структури отриманих сполук включав використання методів ЯМР та ІЧ спектроскопії.

У даній роботі було проведено ацилювання 2,4-діоксо- та 4-іміно-2-оксо-3-феніл-5-R-6-R'- тієно[2,3-d]піримідинів ацилгалогенідами карбонових кислот. Взаємодія відбулася за участю натрієвих солей та специфічних ацилюючих агентів у відповідних умовах, що стимулювало формування цільових ацилованих продуктів.

Результати експериментів показали успішне ацилювання вихідних сполук, що було підтверджено аналітичними даними та спектроскопічними характеристиками.

Для повної характеристики отриманих сполук температури плавлення були виміряні з метою підтвердження чистоти та стабільності отриманих зразків.

Присутність ацилоксильних груп у синтезованих молекулах свідчить про успішне введення ацильної групи до молекули тієно[2,3-d]піримідину.

Додатковий аналіз отриманих даних показав, що алкілування та ацилювання натрієвих солей відбувається за участю екзоциклічного атома кисню в позиції 2, що призводить до утворення 2- алк(ацил)окси-4-оксо(іміно)-3-феніл-5-R-6-R-тієно[2,3-d]піримідинів. Отримані дані також вказують на потенційну можливість подальшого розвитку методики синтезу та дослідження властивостей ацильованих сполук для їх подальшого застосування у фармацевтичній промисловості або інших сферах, спрямованих на створення нових лікарських засобів та функціональних матеріалів.

У ході експериментів було успішно продемонстровано можливість ацилювання 2,4- діоксо- та 4-іміно-2-оксо-3-феніл-5-R-6-R'-тієно[2,3-d]піримідинів ацилгалогенідами карбонових кислот за участю натрієвих солей та специфічних ацилюючих агентів. Це дозволило отримати цільові ациловані продукти, що були піддані ретельному аналізу.

Результати аналітичних досліджень та спектроскопічного аналізу підтвердили ефективне введення ацильних груп до молекули тієно[2,3-d]піримідину, що є ключовим кроком у синтезі нових біологічно активних сполук.

Основним завданням було дослідження можливостей ацилювання вказаних піримідинових сполук та вивчення впливу реакційних умов на напрямок реакції та утворення цільових продуктів. Використання специфічних реагентів та оптимізованих умов реакції дозволило ефективно контролювати хімічну модифікацію молекулярної структури піримідинів.

Методика дослідження включала синтез вихідних сполук, аналіз взаємодії з реагентами та спектроскопічні дослідження для підтвердження структури отриманих продуктів. Для проведення аналітичного контролю використовувалися методи елементного аналізу, а також ЯМР 1H-спектроскопії.

Дослідження було виконано відповідно до встановлених стандартів та протоколів. Отримані результати свідчать про успішне ацилювання та формування ацилованих продуктів з високим виходом.

Також було вивчено вплив реагентів та умов реакції на напрямок реакції. Виявлено, що ацилювання відбуваються за участю екзоциклічного атома кисню, що є важливим для формування кінцевих продуктів.

Додатково була проведена оцінка температур плавлення отриманих сполук, що підтвердило їхню чистоту та стабільність.

Це важливий етап для подальших досліджень та застосувань, оскільки стабільність сполук має велике значення для їхньої подальшої обробки та використання в різних галузях науки та промисловості.

Перспективи майбутніх досліджень заключаються у вивченні біологічної активності вивчених сполук та їх можливого використання у фармацевтичній галузі для розробки нових препаратів з високою ефективністю та мінімальними побічними реакціями. 

Авторка висловлює подяку академіку НАН України проф. Черниху Валентину Петровичу, доктору хімічних наук, професору НФаУ доктору хімічних наук, Шемчуку Леоніду Антоновичу та професору УжНУ, доктору хімічних наук Хрипаку  Степану Михайловичу (Вічна пам'ять!) за допомогу у проведенні наукових досліджень та багаторічні наукові консультації.

Вл.інф.

Автор фото – пресслужба Міністерства освіти і науки України

Міністерство освіти і науки України та Міністерство цифрової трансформації у співпраці з Міжнародним дитячим фондом ООН (UNICEF) провели Стратегічну сесію зі створення Центру досконалості освітніх технологій в Україні «Побудова передової системи освіти майбутнього» (EdTech Center of Excellence — CoE).

Ця подія мала на меті об’єднати зусилля ключових національних і міжнародних лідерів та експертів EdTech для створення Центру досконалості в Україні (Center of Excellence — CoE), а саме розроблення плану дій для відкриття СоЕ в межах WinWin Стратегії інноваційного розвитку України до 2030 року.

Стратегічна сесія відбулася із залученням представників Міжнародного дитячого фонду ООН (UNICEF), Організації Об'єднаних Націй з питань освіти, науки і культури (UNESCO), Естонського центру міжнародного розвитку (ESTDEV), міжнародних та вітчизняних лідерів з розвитку EdTech-екосистеми: Google, Microsoft, OpenAI, AI4Good, Могилянської стратегічної агенції, представників Міністерства цифрової трансформації України, а також представників Міністерства освіти і науки України від директорату шкільної освіти, директорату професійної освіти, директорату вищої освіти, директорату цифровізації та директорату інновацій та зв’язків з реальним сектором економіки.

Захід було відкрито урочистим вступним словом заступника міністра цифрової трансформації з питань євроінтеграції Валерії Іоанн, яка наголосила на важливості формування нових підходів до навчання.

Основна мета заходу — залучити лідерів міжнародної та вітчизняної EdTech-екосистеми до формування єдиного бачення CoE. Інтегруючи найкращі світові практики та використовуючи форсайтні дослідження і людиноцентричний підхід, учасники стратегічної сесії працювали над розробленням технічного завдання, яке має розвʼязати актуальні виклики і створити передумови для того, щоб CoE став ключовим гравцем у трансформації системи освіти після 2030 року. Зібрану під час стратегічної сесії інформацію буде використано для підготовки технічного завдання для Центру досконалості (СоЕ), яке буде покладено в основу створення та функціонування Центру досконалості.

Завдяки цим спільним зусиллям відбуватиметься цифрова трансформація, що допоможе побудувати надійну і стійку освітню систему, стане зразком для інших країн в аналогічних умовах.

У межах 7 годинної стратегічної сесії учасники зосередилися на пошуку відповідей:

Якою є освіта в сучасному світі?

Якою є сучасна школа та якою вона повинна бути?

Як правильно та екологічно впроваджувати штучний інтелект в освітній процес?

Як потрібно переосмислити освітню систему, щоб навчання стало ефективнішим завдяки впровадженню digitally-enabled освітніх систем?

Як використовувати інновації для системи освіти в країні, щоб українці (і дорослі, і діти) були більш конкурентоспроможними у світі?

Які виклики та пріоритетні запити суспільства має розвʼязати CoE?

Якими мають бути основні функції CoE в Україні з огляду на форсайтні дослідження глобальних трендів цифрової освіти?