Автор фото – пресслужба Міністерства освіти і науки України Цього навчального року олімпіадний і турнірний рух в Україні відбувається за оновленими правилами. Набрало чинності нове Положення про олімпіадний і турнірний рух, яке чіткіше визначає ролі всіх учасників, удосконалює процедури проведення, поліпшує координацію та розширює можливості для учнів.
Одне з ключових оновлень — можливість участі українських учнів, які тимчасово перебувають за кордоном, у Всеукраїнських учнівських олімпіадах.
Ті, хто продовжує навчання в українських закладах загальної середньої, професійної або фахової передвищої освіти, зможуть долучитися до ІІ етапу олімпіад у дистанційному форматі — у складі закордонного округу (за аналогією з областю). Цього року учнівські олімпіади та турніри проходять за оновленими, більш гнучкими й справедливими правилами, що відкривають учням нові можливості.
Зараз багато українських дітей вимушено перебувають за кордоном, і МОН прагне створити для них умови зберегти зв’язок з Україною — долучитися до великої спільноти олімпіадного та турнірного руху, розвинути свій потенціал і здібності в Україні.
Для нас це серед важливих пріоритетів, — зазначив Євген Кудрявець, перший заступник міністра освіти і науки України. Як долучитися? Бути не молодшим/-ою за клас (курс), ніж клас (курс) навчання в закладі освіти, відповідно до вікових груп для кожного предмета.
До 14 листопада 2025 року (включно) заповнити онлайн-форму реєстрації на обрану олімпіаду: Українські учні за кордоном можуть дистанційно взяти участь в олімпіадах із таких предметів:
- астрономія:
https://forms.gle/xNASKVEuSw2mtWmQ8
-біологія:
https://forms.gle/dpwMfNXYWPUMMtzz7
- географія:
https://forms.gle/cobNYXSbxoJsLVDw6 -
інформатика: https://forms.gle/cbYrak7kozYguvaw9 - інформаційні технології: https://forms.gle/yNqt8MKtRyKNSLme6 -
історія: https://forms.gle/kBUjD5y7GSyZ3Qns8 - математика: https://forms.gle/b7hVPosufo433Dva7 - правознавство: https://forms.gle/59LGQ5NQcEfD5cLZA
- українська мова і література: https://forms.gle/eQQq7wLQo6b1FBs97
- фізика: https://forms.gle/eJpJ7pTyUHberA469
- хімія: https://forms.gle/pGPXyTrnF1KVu4VC9 До форми потрібно додати: сканкопію оригіналу заявки на участь у ІІ етапі для закордонного округу (та її текст у форматі Word);
сканкопію згоди на обробку персональних даних неповнолітнього учасника (підписану одним із батьків або законним представником); сканкопію згоди на знімання та використання зображення неповнолітнього учасника.
Приклади всіх документів: https://docs.google.com/document/d/1vT2bSz0mlO_vWhsXnUZ1TMPef0jhbOclUbo49RwN_JY/edit?usp=sharing
Учні, які зареєструються, отримають інструкції учасника за тиждень до проведення олімпіади — на зазначену електронну адресу.
В інструкції буде детальна інформація про організацію робочого місця, апеляції, строки оголошення результатів тощо. Наказ про умови проведення дистанційного ІІ етапу для закордонного округу:
Ознайомитися з новим Положенням про олімпіадний і турнірний рух можна за посиланням:
https://zakon.rada.gov.ua/laws/show/z0187-25#Text
Українці, які планують отримати ступінь доктора філософії, зможуть здобувати його в проєктній аспірантурі. Реалізацію експерименту щодо такого навчання передбачає проект урядової постанови, шо винесений на громадське обговорення.
Здобуття ступеня доктора філософії в проєктній аспірантурі передбачає підготовку на робочому місці в межах PhD-проєкту.
Зокрема, новий спосіб здобуття ступеня доктора філософії передбачає систему організаційно-наукового забезпечення підготовки науковців, у межах якої здобувач виконує власне дослідження та отримує фінансування за рахунок PhD-проєкту. Дослідницькі проєкти можуть тривати до 4 років.
Навчатись у проєктній аспірантурі зможуть особи, які мають диплом магістра або спеціаліста, проводять дисертаційні дослідження на території України та демонструють здатність до науково-дослідної діяльності, підтверджену публікаціями, участю у конференціях, конкурсах наукових робіт, виконанні наукових проєктів, грантів тощо.
При зарахуванні в проєктну аспірантуру здобувач ступеня доктора філософії набуватиме всіх прав аспіранта денної форми здобуття освіти Протягом наступних двох років планується провести пілотне навчання в проєктній аспірантурі для майбутніх науковців галузі знань «Природничі науки, математика та статистика».
Пропозиції та зауваження до проєкту урядової постанови можна надсилати до 4 листопада на е-адресу: Ця електронна адреса захищена від спам-ботів. Вам необхідно увімкнути JavaScript, щоб побачити її..
Відома вчена у галузі органічної хімії Галина Різак опублікувала у співавторстві статтю "ПСИХОЛОГІЧНІ ЧИННИКИ ФОРМУВАННЯ ПРОФЕСІЙНОЇ САМОРЕАЛІЗАЦІЇ СТУДЕНТСЬКОЇ МОЛОДІ В ДИНАМІЧНОМУ ОСВІТНЬОМУ СЕРЕДОВИЩІ".
Стаття вийшла у десятому випуску наукового журналу «Перспективи та інновації науки».
Анотація.
У статті узагальнено психологічні чинники професійної самореалізації студентської молоді в умовах динамічного освітнього середовища.
З’ясовано, що внутрішні змінні, зокрема мотивація, ціннісні орієнтації, професійна ідентичність, самоефективність, саморегуляція, копінг-стратегії та емоційна регуляція, утворюють взаємопов’язаний комплекс, який визначає залученість, витривалість і перехід від навчальних до професійних дій.
Розкрито роль Я-концепції як смислотворчої основи самовизначення, а також значення раннього етапу адаптації, під час якого формується зв’язок між образом майбутнього фахівця й конкретними освітніми практиками.
Освітнє середовище визначено як модератор впливу внутрішніх чинників: організаційні, ресурсні та соціально-психологічні параметри здатні підсилювати або послаблювати дію мотиваційно-ціннісного та регуляторного блоків.
Виокремлено специфіку освітніх потреб обдарованих студентів та особливості напрямів із підвищеним рівнем ризику.
На підставі огляду наукових джерел систематизовано операційні визначення основних конструктів і запропоновано індикатори їх вимірювання.
Подано узагальнювальну таблицю для практичного використання в закладах вищої освіти (далі – ЗВО). Синтез результатів свідчить, що поєднання внутрішньої мотивації зі структурованими освітніми правилами, регулярним фактологічним зворотним зв’язком і підтримкою психічного здоров’я знижує рівень тривожності, підвищує наполегливість і стабілізує професійну ідентичність.
Окремо наголошено на чутливості цих зв’язків до змін формату навчання, використання цифрових сервісів і впровадження гібридних практик, що має особливе значення в періоди підвищеного стресу та під час переходів між офлайн- і онлайн-режимами.
Скорочена таблиця чинників може виконувати роль чек-листа для освітніх програм, центрів кар’єрного розвитку та психологопедагогічних служб, полегшуючи інтеграцію індикаторів у регулярний моніторинг і звітність.
Додатково підкреслено необхідність системної взаємодії академічних підрозділів і служб підтримки для забезпечення узгодженості впровадження та дотримання єдиних стандартів оцінювання результатів студентоцентрованих практик.
PSYCHOLOGICAL FACTORS IN THE FORMATION OF UNIVERSITY STUDENTS’ PROFESSIONAL SELF-REALIZATION IN A DYNAMIC EDUCATIONAL ENVIRONMENT
Abstract.
The article summarizes the psychological factors of professional selfrealization of students in a dynamic educational environment.
It has been found that internal variables, in particular motivation, value orientations, professional identity, self-efficacy, self-regulation, coping strategies, and emotional regulation, form an interconnected complex that determines engagement, perseverance, and the transition from educational to professional activities.
The role of the self-concept as a meaningful basis for self-determination is revealed, as well as the importance of the early stage of adaptation, during which the connection between the image of a future specialist and specific educational practices is formed.
The educational environment is defined as a moderator of the influence of internal factors: organizational, resource, and sociopsychological parameters can strengthen or weaken the action of motivational-value and regulatory blocks.
The specifics of the educational needs of gifted students and the peculiarities of areas with an increased level of risk are highlighted.
Based on a review of scientific sources, operational definitions of the main constructs have been systematized and indicators for their measurement have been proposed.
A summary table is provided for practical use in higher education institutions (hereinafter referred to as HEIs).
The synthesis of the results shows that the combination of internal motivation with structured educational rules, regular factual feedback, and mental health support reduces anxiety, increases perseverance, and stabilizes professional identity. Particular emphasis is placed on the sensitivity of these relationships to changes in the format of learning, the use of digital services, and the introduction of hybrid practices, which is especially important during periods of increased stress and during transitions between offline and online modes.
The condensed table of factors can serve as a checklist for educational programs, career development centers, and psychological and pedagogical services, facilitating the integration of indicators into regular monitoring and reporting.
Additionally, the need for systematic interaction between academic departments and support services is emphasized to ensure consistency in the implementation and adherence to uniform standards for evaluating the results of student-centered practices.
Висновки.
У процесі дослідження узагальнено й уточнено перелік внутрішніх чинників професійної самореалізації здобувачів, до яких належать мотивація, цінності, професійна ідентичність, самоефективність, саморегуляція, копінг-стратегії, емоційна регуляція, та параметрів освітнього середовища, зокрема організаційних правил, дизайну навчальних практик, соціальнопсихологічної підтримки й ресурсів психічного здоров’я.
Самореалізацію подано як систему взаємопов’язаних компонентів із модераторною роллю середовища.
Доведено внесок зазначених чинників і модераторів, поєднання яких визначає залученість, стійкість до труднощів і готовність до професійного вибору. Запропоновано операційні індикатори та інтегративну таблицю для організації моніторингу в закладах вищої освіти.
На основі проведеного аналізу розроблено та представлено комплекс практичних рекомендацій для ЗВО, які спрямовані на підтримку професійної самореалізації здобувачів та оптимізацію освітнього середовища.
Перспективи подальших досліджень пов’язані з лонгітюдними перевірками динаміки ідентичності, самоефективності та емоційної регуляції в різних форматах навчання, оцінкою ефективності комплексних програм за віддаленими результатами, подальшою валідизацією інструментарію й узгодженням національних норм вимірювання, а також міжспеціальними порівняннями й верифікацією запропонованих індикаторів моніторингу.
ПРО АВТОРКУ.
=
Різак Галина Вікторівна, відома вчена у галузі органічної хімії, Радник директора Благодійного Фонду підтримки освіти, науки, науково-технічної та інноваційної діяльності, кандидат фармацевтичних наук, здобувачка наукового ступеню доктора хімічних наук за спеціальністю "Органічна хімія"
ГАЛИНА ВIКТОРIВНА РIЗАК народилася в 1968 р.
У 1991 році з відзнакою закінчила хімічний факультет УжНУ.
В цьому ж році вступила в аспірантуру, яку завершила в 1994 р. за спеціальністю «органічна хімія».
З 1994 року по 2006 рік працювала на наукових і викладацьких посадах кафедри органічної хімії Ужгородського національного університету, з січня 2009 року по липень 2012 року на викладацьких посадах на кафедрі органічної хімії Національного фармацевтичного університету (м. Харків).
З 2012 року - доцент кафедри органічної хімії Інституту хімії та екології УжНУ. Радник директора Фонду підтримки освіти, науки, науково-технічної та інноваційної діяльності.
Наукову роботу здійснювала під керівництвом професора, доктора хімічних наук Хрипака Степана Михайловича, доцента, кандидата хімічних наук Добоша Антона Антоновича, професора, доктора хімічних наук Шемчука Леоніда Антоновича, академіка НАН України, професора, доктора хімічних наук, доктора фармацевтичних наук, професора Черниха Валентина Петровича.
Дисертацію захистила за спеціальністю " фармацевтична хімія".
Автор і співавтор понад ста наукових та науково-методичних праць,
Автор монографії "Синтез, фізико-хімічні та біологічні властивості 2,4-діоксо- та 4-іміно-2-оксо-3-феніл-5-R-6- R`-тієно[2,3-d] піримідинів".
Монографія перемогла у номінації "Краща монографія десятиліття (2015-2025) у науці Закарпаття".
Автор та співавтор шістнадцяти друкованих книг з органічної, біоорганічної та фармацевтичної хімії: двох навчально-методичних посібникіів (обидва одноосібні), чотирьох навчальних посібників (три одноосібні), серед них є і з грифом МОН для студентів вишів, десяти навчальних видань - курсів лекцій, практикумів (вісім одноосібних).
Співавтор двох патентів на винахід та на корисну модель.
Учасниця численних національних та міжнародних конференцій з органічної та фармацевтичної хімії, Національних з'їздів фармацевтів України.
Пройшла багато науково-педагогічних стажувань та курсів підвищення кваліфікації у країнах ЄС.
Викладає курс лекцій і проводить лабораторні та практичні заняття з органічної, біоорганічної та фармацевтично хімії для студентів майбутніх хіміків, екологів, біологів, стоматологів, медиків та фармацевтів.
Відмінник освіти України (відзнака МОН). Нагороджена почесниою грамотою ректора УжНУ (1998), грамотою міського голови Ужгорода (1999)., Почесною грамотою Закаррпатської облдержадміністрації (2018), Почесною грамотою Закарпатської обласної ради профспілок (2019), грамотою Закарпатської обласної ради (2020).
У різні роки перемагала у номінаціях "Людина року науки і рсвіти Закарпаття", "Кращий вчений року", "Кращий викладач року", "Кращий науково-педагогічний працівник часів Незалежності України",
У 2025 році - переможниця у номінації "Жінка III тисячоліття у галузі освіти і науки Закарпаття".
=
Навчальний посібник "МЕТОДОЛОГІЯ ОРГАНІЧНОГО СИНТЕЗУ" Галини Вікторівни Різак отримав солідні відгуки провідних вчених України у галузі органічної хімії і є одним із фаворитів у конкурсі-номінації "Кращий навчальний та навчально-методичний посібник у галузі науки і освіти Закарпаття -2026".
Навчальний посібник "МЕТОДОЛОГІЯ ОРГАНІЧНОГО СИНТЕЗУ" вже сьогодні вноситься до навчальних програм національних університетів України підготовки магістрів хімічних спеціальностей, зокрема і підготовки молодих вчених з напрямку "Органічна хімія".
Посібник отримує цитування у наукових статтях авторитетних українських вчених.
Високу професійну науково-педагогічну оцінку авторці Галині Різак та цьому її посібнику дали і рецензентм - відомі вчені доктор хімічних наук, професор Чундак С.Ю. та кандидат хімічних наук, доцент Галла-Бобик С.В.
Авторка Галина Різак за допомогою меценатів повністю забезпечила необхідною кількістю друкованих примірників посібника студентів-магістрів кафедри органічної хімії УжНУ.
Навчальний посібник « Методологія органічного синтезу» націлений на формування у студентів базового комплексу знань з методології органічного синтезу, ознайомлення студентів з основними сучасними підходами до планування складних синтезів органічних сполук, опанування ними стратегії і тактики синтезу, оволодіння навичками самостійного планування синтезів сполук, які необхідні для органічної хімії, для галузей наук про сучасні матеріали, пошуку альтернативних джерел енергії, розробки нових лікарських препаратів, що і є метою вивчення даної навчальної дисципліни.
Навчальний посібник складений відповідно до програми навчальної дисципліни і містить теоретичний матеріал, приклади, питання для самоконтролю, список рекомендованої літератури. У посібнику наведено сучасні органічні реакції – синтетичні методи і технологія проведення синтезів (тактика) та алгоритми (стратегії) сучасного планування синтезів складних органічних сполук з метою використання в майбутній професійної діяльності.
Різак Г.В. на основі багаторічного досвіду викладання органічної хімії, біоорганічної та фармацевтичної хімії на кафедрі органічної хімії Навчально-наукового інституту хімії та екології (хімічному факультеті) УжНУ і на кафедрі органічної хімії Національного фармацевтичного університету узагальнені й систематизовані теоретичні надбання у сфері .
Запропонована послідовність 9 тем створюють умови для логічного засвоєння змісту дисципліни.
Питання, що розкривають сутність відповідних тем, забезпечують викладення методологічних основ дисципліни «Методологія органічного синтезу».
У цілому навчальний посібник спрямований на поглиблене вивчення найбільших типових теоретичних понять органічного синтезу та надійних синтетичних методів, закладених в роботах Нобелівського лауреата 1990 року Е.Дж.Корі, а також методи, за допомогою яких можна будувати органічні молекули будь-якої складності.
Наведені основні реагенти органічного синтезу в логічній послідовності за типами зв’язків, що утворюються за реакціями pеакціями. Посібник місить також питання для самоконтролю та самостійної роботи, що полегшить закріплення матеріалу.
Рецензований навчальний посібник з дисципліни « Методологія органічного синтезу" відповідає вимогам щодо підготовки навчальної літератури для студентів (магістрів), які навчаються за спеціальністю «Хімія» і може бути рекомендований до використання у навчальному процесі та друку.
=
Різак Галина Вікторівна, відома вчена у галузі органічної хімії, Радник директора Благодійного Фонду підтримки освіти, науки, науково-технічної та інноваційної діяльності, кандидат фармацевтичних наук, здобувачка наукового ступеню доктора хімічних наук за спеціальністю "Органічна хімія"
ГАЛИНА ВIКТОРIВНА РIЗАК народилася в 1968 р.
У 1991 році з відзнакою закінчила хімічний факультет УжНУ.
В цьому ж році вступила в аспірантуру, яку завершила в 1994 р. за спеціальністю «органічна хімія».
З 1994 року по 2006 рік працювала на наукових і викладацьких посадах кафедри органічної хімії Ужгородського національного університету, з січня 2009 року по липень 2012 року на викладацьких посадах на кафедрі органічної хімії Національного фармацевтичного університету (м. Харків).
З 2012 року - доцент кафедри органічної хімії Інституту хімії та екології УжНУ. Радник директора Фонду підтримки освіти, науки, науково-технічної та інноваційної діяльності.
Наукову роботу здійснювала під керівництвом професора, доктора хімічних наук Хрипака Степана Михайловича, доцента, кандидата хімічних наук Добоша Антона Антоновича, професора, доктора хімічних наук Шемчука Леоніда Антоновича, академіка НАН України, професора, доктора хімічних наук, доктора фармацевтичних наук, професора Черниха Валентина Петровича.
Дисертацію захистила за спеціальністю " фармацевтична хімія".
Автор і співавтор понад ста наукових та науково-методичних праць,
Автор монографії "Синтез, фізико-хімічні та біологічні властивості 2,4-діоксо- та 4-іміно-2-оксо-3-феніл-5-R-6- R`-тієно[2,3-d] піримідинів".
Монографія перемогла у номінації "Краща монографія десятиліття (2015-2025) у науці Закарпаття".
Автор та співавтор шістнадцяти друкованих книг з органічної, біоорганічної та фармацевтичної хімії: двох навчально-методичних посібникіів (обидва одноосібні), чотирьох навчальних посібників (три одноосібні), серед них є і з грифом МОН для студентів вишів, десяти навчальних видань - курсів лекцій, практикумів (вісім одноосібних).
Співавтор двох патентів на винахід та на корисну модель.
Учасниця численних національних та міжнародних конференцій з органічної та фармацевтичної хімії, Національних з'їздів фармацевтів України.
Пройшла багато науково-педагогічних стажувань та курсів підвищення кваліфікації у країнах ЄС.
Викладає курс лекцій і проводить лабораторні та практичні заняття з органічної, біоорганічної та фармацевтично хімії для студентів майбутніх хіміків, екологів, біологів, стоматологів, медиків та фармацевтів.
Відмінник освіти України (відзнака МОН). Нагороджена почесниою грамотою ректора УжНУ (1998), грамотою міського голови Ужгорода (1999)., Почесною грамотою Закаррпатської облдержадміністрації (2018), Почесною грамотою Закарпатської обласної ради профспілок (2019), грамотою Закарпатської обласної ради (2020).
У різні роки перемагала у номінаціях "Людина року науки і рсвіти Закарпаття", "Кращий вчений року", "Кращий викладач року", "Кращий науково-педагогічний працівник часів Незалежності України",
У 2025 році - переможниця у номінації "Жінка III тисячоліття у галузі освіти і науки Закарпаття".
=
15 жовтня 2025 року у Брюсселі відбулося установче засідання Міжнародної коаліції з підтримки науки, досліджень та інновацій України.
Коаліцію започатковано 11 липня 2025 року в Римі під час Ukraine Recovery Conference через підписання Римської декларації Міністерством освіти і науки України, Міністерством університетів і досліджень Італії, Європейською комісією та ЮНЕСКО.
Мета Коаліції — консолідувати термінову й довгострокову підтримку українського сектору досліджень та інновацій для сталого суспільного й економічного відновлення України.
На сьогодні до Міжнародної коаліції з підтримки науки, досліджень та інновацій України входять: Україна, Європейська комісія, ЮНЕСКО, Італія, Німеччина, Польща, Швеція, Португалія, Словаччина, Австрія, Велика Британія, Хорватія, Данія, Іспанія, Литва, Болгарія.
А також міжнародні організації та інституції: ПРООН, Європейська федерація академій наук і гуманітарних наук (ALLEA), Wissenschaftskolleg zu Berlin (VUIAS), Alliance of German Science Organisations, Volkswagen Stiftung та RI Logistica.
Захід відбувся в гібридному форматі під співголовуванням заступника міністра освіти і науки України Дениса Курбатова та заступниці генерального директора Генерального директорату з досліджень та інновацій Європейської комісії Сігне Рацо.
Напередодні, 14 жовтня, делегація МОН провела двосторонню зустріч із представниками DG RTD Єврокомісії щодо концептуальних і технічних аспектів роботи Коаліції та залучення ширшого кола партнерів і фінансування.
Акценти засідання Представлено рамку Коаліції та механізми її реалізації (Європейська комісія, DG RTD).
Українська сторона презентувала перелік нагальних потреб науки та інновацій і першочергові кроки для їхнього подолання (Денис Курбатов).
Окреслено ініціативи партнерів: план дій ЮНЕСКО зі створення стійкої наукової екосистеми в Україні; зусилля Німеччини на підтримку дослідницької та інноваційної системи України; механізми передавання виведеного з експлуатації наукового обладнання (RI Logistica).
Оголошено подальші кроки у координації з підготовкою до Ukraine Recovery Conference 2026 (польська сторона).
Денис Курбатов, заступник міністра освіти і науки України: Ця Коаліція — наш інструмент дії, а не тільки платформа для діалогу. Україна не лише потребує підтримки, а й готова бути надійним партнером у реалізації спільних проєктів, які дадуть результат уже зараз і сформують безпечне, інноваційне майбутнє Європи.
Нагальні потреби України Україна сфокусувала увагу партнерів на чотирьох блоках:
Дослідницька інфраструктура: відбудова та модернізація об’єктів, укриття для прифронтових університетів і дослідницьких інфраструктур, енергостійкість (відновлювальні джерела енергії), стабільний інтернет, обладнання та відкриті дослідницькі дані.
Підтримка науковців та інноваторів в Україні: безперервність та диверсифікація фінансування, запуск Національної системи дослідників, зміна моделі аспірантури, посилення співпраці з бізнесом та стартапами. Розвиток спроможностей державної політики: наближення до ERA, удосконалення методології оцінювання, розбудова Агенції прикладних досліджень, мережа центрів трансферу технологій, навчання проєктних менеджерів.
Протидія російській пропаганді та дезінформації в науці: припинення співпраці з російськими інституціями, моніторинг публікацій та перевірка правильності зазначених наукових установ. Окремо Україна наголосила на потребі масштабування фінансування науки, започаткованого КМУ.
Передбачено збільшити ВВП на науку — з 0,37% у 2024 році до 1% до 2027 року — завдяки внутрішньому зростанню, а також залученню коштів бізнесу, донорській та партнерській підтримці в межах Коаліції.
Сігне Рацо, заступниця генерального директора, Європейська комісія, DG RTD:
З боку Європейської комісії ми вже підтримали українську сферу досліджень та інновацій понад 132 млн євро, крім участі України в програмі. Додаткова допомога очікується у 2026 році. […]
Ми хочемо зробити підтримку дослідницької та інноваційної екосистеми України максимально простою, водночас усвідомлюючи, які потреби залишаються невирішеними. […]
Саме ця сфера може допомогти подолати практично кожен виклик, з яким Україна стикається під час відновлення, — наголосила Сігне Рацо, заступниця генерального директора, Європейська комісія, DG RTD.
На 90-му році відійшов у вічність знаний закарпатець, заслужений працівник культури України, поет-пісняр Василь Габорець.
Про це інформує Департамент Закарпатської ОВА. Життя Василя Степановича повністю віддане розвитку культури і мистецтва краю.
Працював завідувачем відділу культурно-масової роботи, потім секретарем облпрофради, згодом очолив управління культури Закарпатської ОДА, де пропрацював майже двадцять років.
Василь Габорець є автором великої кількості публікацій.
Його культурологічні праці, критичні статті з’являлися на сторінках обласної преси, наукових збірників, окремими виданнями, серед яких збірки пісень у співавторстві з відомим співаком і композитором, народним артистом України Петром Матієм, композитором, заслуженим діячем мистецтв України Василем Гайдуком, диригентом і композитором, заслуженим артистом України Миколою Попенком. Василь Степанович тішився, гордився сім’єю, родиною, нащадками.
Надзвичайно цінував це високе почуття родинності, був уважним і дбайливим до кожного, радів і найменшому успіхові й мав серед своїх високий статус.
Василь Габорець не лише любив свій Рідний Край, Україну, а й віддавав усього себе їх прославленню й утвердженню в цьому непевному світі високою духовністю й жертовністю.
Світла пам’ять!
Монографія відомої вченої з Ужгороду Галини Різак "Синтез, фізико-хімічні та біологічні властивості 2,4-діоксо- та 4-іміно-2-оксо-3-феніл-5-R-6- R`- тієно[2,3-d] піримідинів" , яка вийшла друком у видавництві "Наукова думка" Національної Академії Наук, є серйозним системним дослідженням у галузі органічної хімії і цілком заслужено увійшла до шістки кращих монографій науки Закарпаття за останнє десятиліття та перемогла у відповідній номінації.
Опубліковані у монографії результати одержали високу оцінку понад півтора десятків провідних вчених України у галузі органічної та фармацевтичної хімії, висвітлені у десятках статей у авторитетних наукових журналах та тезах міжнародних та національних конференцій.
За результами наукових досліджень авторка отримала два патенти.
Монографія присвячена пошуку, методам хімічного синтезу виділення та аналізу фармакологічно активних речових серед переспективних сполук - похідних тієно [2,3-d] піримідинів - для створення високоефективних лікарских засобів.
Описані процеси синтезу, фізико-хімічні властивості та біологічну дію цих сполук, процеси синтезу та циклізації уреїдних похідних 2-аміно-3-карбетоксі(ціано)тіофенів, алкілування та ацилювання похідних тієно[2,3-d] піримідинів.
Проведено біологічне дослідження синтезованих сполук. Наукова новизна одержаних результатів. Уперше взаємодією етил 4-R-5-R`-2-амінотіофен-3-карбоксилатів та нітрилів 4-R-5-R`-2-амінотіофен-3-карбонових кислот з фенілізоціанатом синтезовані їх уреїдні похідні, циклізацією яких одержані відповідні натрієві солі та кислотні форми 4-іміно-2-оксо-3-феніл-5-R-6-R`-тієно[2,3-d]піримідинів та 2,4-діоксо-3-феніл-5-R-6-R`-тієно[2,3-d]піримідинів. Розроблено препаративні методики синтезу 2,4-діоксо- та 4-іміно-2-оксо-3-феніл-5-R-6-R`-тієно[2,3-d]піримідинів.
Досліджено реакції алкілування, ацилювання та ціанетилювання синтезованих 2,4-діоксо- та 4-іміно-2-оксо-3-феніл-5-R-6-R`-тієно[2,3-d]піримідинів.
Встановлено, що реакції алкілування та ацилювання відбуваються за екзоциклічним атомом Оксигену у положенні 2, а взаємодія з акрилонітрилом – за ендоциклічним атомом Нітрогену у положенні 1 піримідинового циклу. У результаті проведених досліджень синтезовано понад 60 неописаних у літературі сполук, структура та індивідуальність яких підтверджена методами спектроскопії УФ-, ІЧ-, ЯМР 1Н та даними елементного аналізу.
З використанням програми PASS проведено віртуальний скринінг синтезованих сполук та вперше встановлено ряд закономірностей зв’язку «хімічна структура – біологічна активність» для модифікованого ряду досліджуваних сполук, що дозволило спланувати та провести біологічні дослідження.
Уперше одержано дані про біологічну активність (антимікробну, діуретичну, протизапальну та гостру токсичність) синтезованих етил 4-R-5-R`-2-амінотіофен-3-карбоксилатів, нітрилів 4-R-5-R`-2-амінотіофен-3-карбонових кислот, їх уреїдних похідних, 2,4-діоксо- та 4-іміно-2-оксо-3-феніл-5-R-6-R`-тієно[2,3-d]піримідинів, їх алкільних, ацильних та ціанетильних похідних і продуктів їх хімічних перетворень. Знайдено сполуки із певним рівнем антимікробної, діуретичної та протизапальної активності, які є перспективними БАР, про що оформлено заявку на винахід.
Встановлено ряд закономірностей зв’язку «хімічна структура – біологічна активність» серед досліджених сполук.
На основі отриманих даних подано заявку на винахід та розроблено проект аналітичного документа «Методи контролю якості» (МКЯ) для 2-ацетилокси-4-оксо-3-феніл-5,6-диметилтієно[2,3-d]піримідину як для най-більш перспективної сполуки.
Практичне значення одержаних результатів. Запропоновано препаративні методики синтезу уреїдних похідних 2-амінотіофенів, 2,4-діоксо- та 4-іміно-2-оксо-3-феніл-5-R-6-R`-тієно[2,3-d]піримідинів, їх алкільних, ацильних та ціанетильних похідних. Результати досліджень реакційної здатності етил 4-R-5-R`-2-амінотіофен-3-карбоксилатів, нітрилів 4-R-5-R`-2-амінотіофен-3-карбонових кислот, їх уреїдних похідних, 2,4-діоксо- та 4-іміно-2-оксо-3-феніл-5-R-6-R`-тієно[2,3-d]піримідинів та продуктів їх хімічних перетворень і препаративні методики їх одержання мають практичне значення для проведення цілеспрямованого пошуку БАР у зазначеному ряду сполук.
Для подальших поглиблених фармакологічних досліджень запропоно-вано 2-ацетилокси-4-оксо-3-феніл-5,6-диметилтієно[2,3-d]піримідин, який виявляє високу діуретичну та протизапальну активності, низьку токсичність та характеризується відносно доступним методом синтезу. На зазначену сполуку розроблено проект МКЯ.
Результати впроваджено в науково-дослідний та навчальний процес кафедри органічної хімії Ужгородського національного університету (м. Ужгород), кафедри медичної хімії Національного фармацевтичного університету (м. Харків), кафедри фармацевтичної хімії Тернопільського державного медичного університету ім. І.Я. Горбачевського (м. Тернопіль), кафедри фармацевтичної, органічної та біоорганічної хімії Львівського національного медичного університету ім. Данила Галицького (м. Львів), кафедри фармацевтичної хімії Запорізького державного медичного університету (м. Запоріжжя), кафедри фармацевтичних дисциплін.
Авторка висловлює особливу подяку чл.-кор. НАН України, д. фарм. н., д. хім. н., проф. В.П. Черних, д. хім. н., проф. Л.А. Шемчуку, д. хім. н., проф. С.М. Хрипаку, к. хім. н., доц. А.А. Добошу, за надання можливості проведення наукових досліджень на сучасному рівні, за керування цим напрямком досліджень та обговорення їх результатів, д. біол. н., проф. Л.М. Малоштан та к. мед. н. В.В. Казмірчуку за співпрацю та проведення біологічних досліджень.
Про авторку.
=
Різак Галина Вікторівна, відома вчена у галузі органічної хімії, Радник директора Благодійного Фонду підтримки освіти, науки, науково-технічної та інноваційної діяльності, кандидат фармацевтичних наук (за спеціальністю "фармацевтична хімія), здобувачка наукового ступеню доктора хімічних наук за спеціальністю "Органічна хімія"
ГАЛИНА ВIКТОРIВНА РIЗАК народилася в 1968 р.
У 1991 році з відзнакою закінчила хімічний факультет УжНУ.
В цьому ж році вступила в аспірантуру, яку завершила в 1994 р. за спеціальністю «органічна хімія».
З 1994 року по 2006 рік працювала на наукових і викладацьких посадах кафедри органічної хімії Ужгородського національного університету, з січня 2009 року по липень 2012 року на викладацьких посадах на кафедрі органічної хімії Національного фармацевтичного університету (м. Харків).
З 2012 року - доцент кафедри органічної хімії Інституту хімії та екології УжНУ. Радник директора Фонду підтримки освіти, науки, науково-технічної та інноваційної діяльності.
Наукову роботу здійснювала під керівництвом професора, доктора хімічних наук Хрипака Степана Михайловича, доцента, кандидата хімічних наук Добоша Антона Антоновича, професора, доктора хімічних наук Шемчука Леоніда Антоновича, академіка НАН України, професора, доктора хімічних наук, доктора фармацевтичних наук, професора Черниха Валентина Петровича.
Дисертацію захистила за спеціальністю " фармацевтична хімія".
Автор і співавтор понад ста наукових та науково-методичних праць,
Автор монографії "Синтез, фізико-хімічні та біологічні властивості 2,4-діоксо- та 4-іміно-2-оксо-3-феніл-5-R-6- R`-тієно[2,3-d] піримідинів".
Монографія перемогла у номінації "Краща монографія десятиліття (2015-2025) у науці Закарпаття".
Автор та співавтор шістнадцяти друкованих книг з органічної, біоорганічної та фармацевтичної хімії: двох навчально-методичних посібникіів (обидва одноосібні), чотирьох навчальних посібників (три одноосібні), серед них є і з грифом МОН для студентів вишів, десяти навчальних видань - курсів лекцій, практикумів (вісім одноосібних).
Співавтор двох патентів на винахід та на корисну модель.
Учасниця численних національних та міжнародних конференцій з органічної та фармацевтичної хімії, Національних з'їздів фармацевтів України.
Пройшла багато науково-педагогічних стажувань та курсів підвищення кваліфікації у країнах ЄС.
Викладає курс лекцій і проводить лабораторні та практичні заняття з органічної, біоорганічної та фармацевтично хімії для студентів майбутніх хіміків, екологів, біологів, стоматологів, медиків та фармацевтів.
Відмінник освіти України (відзнака МОН). Нагороджена почесниою грамотою ректора УжНУ (1998), грамотою міського голови Ужгорода (1999)., Почесною грамотою Закаррпатської облдержадміністрації (2018), Почесною грамотою Закарпатської обласної ради профспілок (2019), грамотою Закарпатської обласної ради (2020).
У різні роки перемагала у номінаціях "Людина року науки і рсвіти Закарпаття", "Кращий вчений року", "Кращий викладач року", "Кращий науково-педагогічний працівник часів Незалежності України",
У 2025 році - переможниця у номінації "Жінка III тисячоліття у галузі освіти і науки Закарпаття".
=
Катерина Гірник
Премія присуджена "за пояснення економічного зростання, зумовленого інноваціями".
Премію розділять між собою троє вчених з Франції та США /
Оголошено лауреатів Нобелівської премії в галузі економіки за 2025 рік.
Вона буде розділена на дві частини між трьома вченими.
Як повідомляє Нобелівський комітет, премію присуджено Джоелю Мокіру, Філіпу Агіону та Пітеру Ховітту "за пояснення економічного зростання, зумовленого інноваціями".
При цьому одну половину присуджено Джоелю Мокіру з Північно-Західного університету Еванстона (США) "за визначення передумов сталого зростання завдяки технічному прогресу".
А другу половину розділять між собою Філіп Агіон з Collège de France та INSEAD і Лондонської школи економіки та політичних наук, та Пітер Ховітт з Університета Брауна (США) "за теорію сталого зростання через творче руйнування".
"Протягом останніх двох століть, вперше в історії, світ спостерігав стале економічне зростання. Це вивело величезну кількість людей з бідності та заклало основу нашого процвітання. Цьогорічні лауреати з економічних наук Джоель Мокір, Філіп Агіон та Пітер Ховітт пояснюють, як інновації забезпечують поштовх для подальшого прогресу", - йдеться у заяві комітету.
Сторінка 7 із 272