Відома авторитетна вчена у галузі органічної хімії , Радник директора Фонду підтримки освіти і науки, науково-технічної та інноваційної діяльності Галина Вікторівна Різак опублікувала у співавторстві статтю " Трансформація викладацької діяльності в умовах інтеграції інструментів ШІ в освітній процес закладів вищої освіти".
Анотація.
Стрімкий розвиток цифрових технологій та їхня інтеграція восвітнє середовище зумовлюють необхідність переосмислення ролі викладача, методів навчання та організації освітнього процесу взакладах вищої освіти.
Метою дослідженняє комплексний аналіз трансформації професійних функцій викладача, педагогічних підходів та організації навчання в умовахзастосування інструментівштучного інтелекту (далі –ШІ), а також визначення їхнього значення для підвищення якості вищої освіти.
Методологічну основу дослідження становлять загальнонаукові та спеціальні методи пізнання, зокрема аналіз і синтез, індукція та дедукція, системний і структурно-функціональний підходи, порівняльний аналіз, а також узагальнення результатів сучасних наукових досліджень у сфері цифрової трансформації освіти.
Результати дослідження доводять, що інтеграція інструментів ШІ зумовлює переорієнтацію викладацької діяльності з трансляційної моделі навчання на фасилітаційну, консультативну та аналітичну, посилюючи роль викладача як модератора освітнього процесу йгаранта академічної доброчесності.
Встановлено, що застосуванняШІ сприяє персоналізації навчання, оптимізації оцінювання результатів навчальної діяльності та підвищенню ефективності освітніх комунікацій, водночас актуалізуючи ризики, пов’язані з етичними аспектами, захистом даних і формуванням залежності від цифрових технологій.
Висновки.
Трансформація викладацької діяльності в умовах упровадження інструментів ШІ є об’єктивним інезворотним процесом, щопотребує розробленняінституційних політик їхньогозастосування, системного підвищення цифрової та ШІ-компетентності викладачів, а також чіткого розмежування функцій людини йтехнологій в освітньому процесі.
Обґрунтовано, що інтеграція ШІмає розглядатися як інструмент підтримки викладача, а не його заміни, що є необхідноюумовою забезпечення якості та сталого розвитку вищої освіти.
.Transformation of teaching activities in the context of integrating AI tools into the educational process of higher education institutions
Abstract.
The rapid development of digital technologies and their implementation in the educational environment necessitate a rethinking of the role of the teacher, teaching methods, and the organizationof the educational process in higher education institutions.
The study aimsto conduct a comprehensive analysis of changes in teachers' professional functions, pedagogical approaches, and the Organisationof teaching under the influence of AI tools, and to determine their significance for improving the quality of higher education.
The methodological basisof the study consists of general scientific and specializedmethods of cognition, in particular analysis and synthesis, induction and deduction, systemic and structural-functional approaches, comparative analysis, and the generalizationof the results of modern scientific research on the digital transformation of education.
The results of the studyshow that integrating AI tools reorients teaching activities from a translational model of learning to a facilitative, consultative, and analytical one, thereby strengthening the teacher's role as a moderator of the educational process and a guarantor of academic integrity. It has been established that the use of artificial intelligence contributes to the personalizationof learning, the optimisation of the assessment of learning outcomes, and the improvement of the effectiveness of educational communications, while at the same time highlighting the risks associated with ethical issues, data protection, and the formation of dependence on digital technologies.
The conclusionsare that the transformation of teaching activities in the context of the introduction of AI tools is an objective and irreversible process that requires the development of institutional policies for the use of artificial intelligence, the systematic improvement of the digital and AI competence of teachers, and a clear distinction between the functions of humans and technologies in the educational process.
It is argued that integrating AI should be seen as a tool to support teachers, not replace them, which is a key condition for ensuring the quality and sustainable development of higher education.
ДОВІДКОВО. ПРО АВТОРКУ.
=
Різак Галина Вікторівна, відома вчена у галузі органічної хімії, Радник директора Благодійного Фонду підтримки освіти, науки, науково-технічної та інноваційної діяльності, кандидат фармацевтичних наук, здобувачка наукового ступеню доктора хімічних наук за спеціальністю "Органічна хімія"
ГАЛИНА ВIКТОРIВНА РIЗАК народилася в 1968 р.
У 1991 році з відзнакою закінчила хімічний факультет УжНУ.
В цьому ж році вступила в аспірантуру, яку завершила в 1994 р. за спеціальністю «органічна хімія».
З 1994 року по 2006 рік працювала на наукових і викладацьких посадах кафедри органічної хімії Ужгородського національного університету, з січня 2009 року по липень 2012 року на викладацьких посадах на кафедрі органічної хімії Національного фармацевтичного університету (м. Харків).
З 2012 року - доцент кафедри органічної хімії Інституту хімії та екології УжНУ. Радник директора Фонду підтримки освіти, науки, науково-технічної та інноваційної діяльності.
Наукову роботу здійснювала під керівництвом професора, доктора хімічних наук Хрипака Степана Михайловича, доцента, кандидата хімічних наук Добоша Антона Антоновича, професора, доктора хімічних наук Шемчука Леоніда Антоновича, академіка НАН України, професора, доктора хімічних наук, доктора фармацевтичних наук, професора Черниха Валентина Петровича.
Дисертацію захистила за спеціальністю " фармацевтична хімія".
Автор і співавтор понад ста наукових та науково-методичних праць,
Автор монографії "Синтез, фізико-хімічні та біологічні властивості 2,4-діоксо- та 4-іміно-2-оксо-3-феніл-5-R-6- R`-тієно[2,3-d] піримідинів".
Монографія перемогла у номінації "Краща монографія десятиліття (2015-2025) у науці Закарпаття".
Автор та співавтор шістнадцяти друкованих книг з органічної, біоорганічної та фармацевтичної хімії: двох навчально-методичних посібникіів (обидва одноосібні), чотирьох навчальних посібників (три одноосібні), серед них є і з грифом МОН для студентів вишів, десяти навчальних видань - курсів лекцій, практикумів (вісім одноосібних).
Співавтор двох патентів на винахід та на корисну модель.
Учасниця численних національних та міжнародних конференцій з органічної та фармацевтичної хімії, Національних з'їздів фармацевтів України.
Пройшла багато науково-педагогічних стажувань та курсів підвищення кваліфікації у країнах ЄС.
Викладає курс лекцій і проводить лабораторні та практичні заняття з органічної, біоорганічної та фармацевтично хімії для студентів майбутніх хіміків, екологів, біологів, стоматологів, медиків та фармацевтів.
Відмінник освіти України (відзнака МОН). Нагороджена почесниою грамотою ректора УжНУ (1998), грамотою міського голови Ужгорода (1999)., Почесною грамотою Закаррпатської облдержадміністрації (2018), Почесною грамотою Закарпатської обласної ради профспілок (2019), грамотою Закарпатської обласної ради (2020).
У різні роки перемагала у номінаціях "Людина року науки і рсвіти Закарпаття", "Кращий вчений року", "Кращий викладач року", "Кращий науково-педагогічний працівник часів Незалежності України",
У 2025 році - переможниця у номінації "Жінка III тисячоліття у галузі освіти і науки Закарпаття".
=
Автор фото - пресслужба МОН
У зв’язку зі складною ситуацією в енергосистемі та погіршенням погодних умов Міністерство освіти і науки України рекомендує обласним і Київській міській державним адміністраціям визначити формат навчання в школах з урахуванням рекомендацій та за участі регіональних комісій з техногенно-екологічної безпеки та надзвичайних ситуацій.
Рекомендації надано з урахуванням рішення Кабінету Міністрів України від 15 січня 2026 року № 39, а також чинних рекомендацій МОН щодо організації освітнього процесу в умовах можливих масштабних знеструмлень.
Наголошуємо, що в умовах воєнного стану освітній процес має бути орієнтований насамперед на безпеку дітей, а також доступність, гнучкість і безперервність навчання.
Авторитетна вчена у галузі органічної хімії Галина Вікторівна Різак виступила на міжнародній конференції у столиці Ісландії м. Рейк'явік з доповіддю "КАПІЛЯРНИЙ СПОСІБ ВИЗНАЧЕННЯ ТЕМПЕРАТУРИ ПЛАВЛЕННЯ ДЛЯ ІДЕНТИФІКАЦІЇ ХІМІЧНИХ СПОЛУК ПРИ ОРГАНІЧНОМУ СИНТЕЗІ 2,4-ДІОКСО- ТА 4-ІМІНО-2-ОКСО-3-ФЕНІЛ-5-R-6-R`-ТІЄНО[2,3-d]ПІРИМІДИНІВ"
Серед структурних аналогів пуринів особливе місце посідають тієно[2,3-d] піримідини завдяки доступності методів синтезу власне сполук та їх похідних 2,4-діоксо- та 4-іміно-2-оксо-3-феніл-5-R-6-R’-тієно[2,3-d] піримідини є вихідними речовинами в процесах синтезу алкіл- та ацилпохідних, дослідження яких виявило діуретичну, антиексудативну та антимікробну активність .
Одним з етапів ідентифікації синтезованого продукту є визначення температури плавлення отриманої речовини для визначення тотожності і ступеня чистоти
Для кристалічних сполук широко застосовується спосіб вимірювання температури плавлення за допомогою скляних капілярів. Метою роботи було оцінити капілярний спосіб визначення температури плавлення при органічному синтезі похідних тієно[2,3-d]піримідинів.
Синтез виконувався в три етапи...
Температури плавлення кінцевих сполук вимірювались капілярним способом за допомогою приладу ПТП-М.
Результати дослідження були використані для підтвердження тотожності сполук і подальшої реєстрації інфрачервоного та ультрафіолетового спектрів, а також спектрів ядерного магнітного резонансу.
Представлені результати є індивідуальною характеристикою для кожної аналізованої сполуки й дозволяють її ідентифікувати у процесі одержання та виділення з реакційної суміші. Капілярний спосіб визначення температури плавлення продуктів органічного синтезу має низку переваг: швидкість і простоту виконання, низьку вартість, наочність і точність результатів. З
астосування капілярного способу визначення температури плавлення для ідентифікації хімічних продуктів органічного синтезу 2,4-діоксо- та 4-іміно-2-оксо-3-феніл-5-R-6-R’-тієно[2,3-d]піримідинів дозволяє отримати точні результати й підтвердити тотожність сполук.
Синтезовані продукти можна використати для одержання похідних з високою біологічною активністю як потенціальних лікарських препаратів.
Довідково.
=
Різак Галина Вікторівна, відома вчена у галузі органічної хімії, Радник директора Благодійного Фонду підтримки освіти, науки, науково-технічної та інноваційної діяльності, кандидат фармацевтичних наук, здобувачка наукового ступеню доктора хімічних наук за спеціальністю "Органічна хімія"
ГАЛИНА ВIКТОРIВНА РIЗАК народилася в 1968 р.
У 1991 році з відзнакою закінчила хімічний факультет УжНУ.
В цьому ж році вступила в аспірантуру, яку завершила в 1994 р. за спеціальністю «органічна хімія».
З 1994 року по 2006 рік працювала на наукових і викладацьких посадах кафедри органічної хімії Ужгородського національного університету, з січня 2009 року по липень 2012 року на викладацьких посадах на кафедрі органічної хімії Національного фармацевтичного університету (м. Харків).
З 2012 року - доцент кафедри органічної хімії Інституту хімії та екології УжНУ. Радник директора Фонду підтримки освіти, науки, науково-технічної та інноваційної діяльності.
Наукову роботу здійснювала під керівництвом професора, доктора хімічних наук Хрипака Степана Михайловича, доцента, кандидата хімічних наук Добоша Антона Антоновича, професора, доктора хімічних наук Шемчука Леоніда Антоновича, академіка НАН України, професора, доктора хімічних наук, доктора фармацевтичних наук, професора Черниха Валентина Петровича.
Дисертацію захистила за спеціальністю " фармацевтична хімія".
Автор і співавтор понад ста наукових та науково-методичних праць,
Автор монографії "Синтез, фізико-хімічні та біологічні властивості 2,4-діоксо- та 4-іміно-2-оксо-3-феніл-5-R-6- R`-тієно[2,3-d] піримідинів".
Монографія перемогла у номінації "Краща монографія десятиліття (2015-2025) у науці Закарпаття".
Автор та співавтор шістнадцяти друкованих книг з органічної, біоорганічної та фармацевтичної хімії: двох навчально-методичних посібникіів (обидва одноосібні), чотирьох навчальних посібників (три одноосібні), серед них є і з грифом МОН для студентів вишів, десяти навчальних видань - курсів лекцій, практикумів (вісім одноосібних).
Співавтор двох патентів на винахід та на корисну модель.
Учасниця численних національних та міжнародних конференцій з органічної та фармацевтичної хімії, Національних з'їздів фармацевтів України.
Пройшла багато науково-педагогічних стажувань та курсів підвищення кваліфікації у країнах ЄС.
Викладає курс лекцій і проводить лабораторні та практичні заняття з органічної, біоорганічної та фармацевтично хімії для студентів майбутніх хіміків, екологів, біологів, стоматологів, медиків та фармацевтів.
Відмінник освіти України (відзнака МОН). Нагороджена почесниою грамотою ректора УжНУ (1998), грамотою міського голови Ужгорода (1999)., Почесною грамотою Закаррпатської облдержадміністрації (2018), Почесною грамотою Закарпатської обласної ради профспілок (2019), грамотою Закарпатської обласної ради (2020).
У різні роки перемагала у номінаціях "Людина року науки і рсвіти Закарпаття", "Кращий вчений року", "Кращий викладач року", "Кращий науково-педагогічний працівник часів Незалежності України",
У 2025 році - переможниця у номінації "Жінка III тисячоліття у галузі освіти і науки Закарпаття".
=
Міністерство освіти і науки розробило методичні рекомендації про способи фільтрації доступу до мережі Інтернет та протидії шкідливому контенту в закладах освіти.
Рекомендації підготовлені у співпраці з Міністерством цифрової трансформації, Держспецзв’язком, СБУ, кіберполіцією та Асоціацією IT-Ukraine.
Документ пропонує рекомендації з побудови багаторівневої системи захисту в закладах освіти, яка охоплює провайдера, мережу закладу та пристрої.
На рівні провайдера школам рекомендовано звертатися до постачальників послуг із запитом на активацію централізованої фільтрації («Чистий Інтернет»).
На рівні мережі закладу передбачено налаштування DNS-фільтрації, використання безпечного пошуку (SafeSearch) та сегментація мережі. На рівні пристроїв школам рекомендують застосовувати налаштування браузерів та функцій батьківського контролю на комп'ютерах і планшетах.
Для створення безпечного цифрового середовища в закладах освіти школам рекомендовано обмежити доступ до ресурсів, що містять сцени насильства, пропаганду тероризму та розпалювання ворожнечі, інформацію про наркотики, алкоголь, тютюн та зброю, азартні ігри, контент для дорослих і цифрові загрози.
Також рекомендації містять перелік корисних освітніх ресурсів для вчителів, батьків та учнів з питань кібергігієни.
Міністерство освіти і науки надасть аналітичну та методичну підтримку громадам щодо правильного застосування чинних механізмів нарахування підвищеної заробітної плати педагогам.
З цією метою представники місцевої влади можуть звернутись на гарячу лінію МОН за телефоном (044)-481-47-85.
У МОН наголошують, що їхні фахівці допоможуть громадам розібратися із застосуванням формули освітньої субвенції у 2026 році та тим, як розрахункова та фактична наповнюваність класів впливає на оплату праці.
Також працівники міністерства зможуть конкретизувати можливості використання наявних фінансових ресурсів місцевих бюджетів.
«Консультації мають на меті допомогти громадам правильно застосовувати чинні механізми, щоб кожен учитель вчасно та справедливо отримав заробітну плату», – наголошують у відомстві.
Різак, Г. В. Методологія органічного синтезу : навч. посіб. / - Ужгород: ФОП Сабов А. М., 2024. - 490 с.
Різак, Г. В. Біоорганічна хімія: навч.-метод. посіб. - Ужгород: ФОП Сабов А. М., 2024. - 667с.
Галина Різак: від однієї з найталановитіших студентів та аспірантів УжНУ до блискучого вченого і організатора науки і освіти на Закарпатті.
А що ми, власне, знаємо про Галину Різак?
ГАЛИНА ВIКТОРIВНА РIЗАК, білоруска, народилася в 1968 р. в місті Володимир-Волинському Волинської області.
Мама Галини Вікторівни - Зінаїда Михайлівна Юрковець, після війни переїхала з Гомельської області Білорусії на Волинь. В минулому працювала робітницею Володимир-Волинської птахофабрики.
Галина Вікторівна навчалася у першій школі в рідному місті.
Під час навчання брала участь і перемагала в шкільних та міських олімпіадах. Активно займалася спортом, сім років відвідували заняття з волейболу у місцевій ДЮСШ.
В школі найбільше любила хімію. За глибокі знання і працелюбність була улюбленицею багатьох вчителів.
Цікавий той факт, що фізику і математику вона знала не менше як хімію. Вчитель фізики дуже агітував її вступити до Луцького педагогічного вишу. Навіть жартував, що єдиній , кому він уступить місце і звільниться з роботи, якщо вчителькою фізики в рідну школу повернеться Галина Юрковець.
Була і активною в громадській роботі, кілька років влітку навчалася і відпочивала в таборах піонерського і комсомольського активу.
Школу закінчилаа з срібною медаллю, бо одній вчительці не сподобалося, що Галина віддавала перевагу природничим дисциплінам...
Не зовсім справедливо отримала в атестаті одну "четвірку".
Мріяла поступити до Чернівецького університету на хіімічний факультет, для чого їздила кілька років кожних вихідних до Луцького педагогічного інституту поглиблено готуватися до вступних іспитів.
У 1985 році вирішила таки вступати до Чернівецького державного університету, для чого поїхала у Львів, щоб там пересісти на автобус до Чернівців.
У Львові на вокзалі дівчина приймає самостійне рішення їхати в Ужгород для вступу на хімічний факультет Ужгородського університету, в місто, в якому до того ні разу не була, а про Ужгородський університет знала лише з довідника для вступників до вузів.
Причина майже дотепна: не захотіла чекати автобусу на Чернівці, бо автобусний рейс на Ужгород був раніше...
Тоді вона ще не знала, що їде назустріч своїй долі...
Мама дізналася про те, що дочка в Ужгороді, а не в Чернівцях лише через кілька днів з листа від дочки-абітурієнтки.
Галина успішно склала іспити і стала студенткою тоді ще УжДУ.
Першою перевіркою на професійність після вступу стала контрольна робота з математики з виконанням завдань надзвичайно підвищеної складності.
Тоді таким чином в перший місяць в університеті перевіряли новоспечених студеентів, щоб зрозуміти з ким матимуть справу викладачі в наступні роки.
Вимоги і оцінювання було дуже жорсткими, а зввання такого рівня, що кілька студентів з сімдесяти отримали задовільніі оцінки ("трійки"), а понад дев'яносто відсотків курсу - незадовільні оцінки ("двійки").
Всього дві студентки отрималм найвищі оцінки - "добре". Серед них і Галина Юрковець, рівень знань якої був найвищим.
Окрема похвала стимулювала майбутню кандидатку фармацевтичних наук до навчання. Її запросили працювати до СКТБ "Квант" вже після першого року навчання, що давало їй можливість пізнавати ази хімічних технологій і заробляти додаткові кошти.
Під час навчання у вузі продовжує дивувати викладачів глибокими знанями всіх предметів, а особливо професійних.
Кілька років студентка Юрковець перемагає на студентських олімпіадах з хімії, бере участь у громадському житті факультету.
Студенти обирають її комісарои будівельного загону. Активно займається науковою роботою, за рекомендацією професора Ярослава Базеля у 1987 році бере участь у Всесоюзній студентській науковій конференції у м. Вільнюс (Литва).
Перед студенткою Галиною Юрковець відкривалась блискуча перспектива науковиці. Спеціалізуватися на кафедрі органічної хімії їй запропонував тодішній декан хімічного факультету професор Юрій Мигалина.
Життя трохи скоригувало її плани та не позбавило бажання стати справжнім науково-педагогічним працівником. На третьому курсі виходить заміж.
До речі, з майбутннім чоловіком вона познайомилась на обчислювальному центрі ... Через народження сина брала навіть академічну відпустку.
Професор Мигалина переїхав працювати за межі області, а перший науковий керівник Антон Добош продовжив наукову кар'єру закордоном, що викликало додаткові труднощі.
Проте Галина Вікторівна знаходить у собі сили і блискуче закінчує університет.
У 1991 році з відзнакою закінчила хімічний факультет УжНУ.
В цьому ж році вступила в аспірантуру, яку завершила в 1994 р. за спеціальністю «органічна хімія».
З 1994 року по 2006 рік працювала на наукових і викладацьких посадах кафедри органічної хімії Ужгородського національного університету.
Колеги обирали її багато років головою профспілкової організації кафедри.
З січня 2009 року по липень 2012 року на викладацьких посадах на кафедрі органічної хімії Національного фармацевтичного університету (м. Харків). Дисертацію захистила за спеціальністю 15.00.02. фармацевтична хімія та фармакогнозія.
Автор і співавтор багатьох наукових публікацій методичних посібників , практикумів і видань, , з органічної хімії, з біоорганічної хімії, з фармацевтичної хімії. Співавтор двох патентів на винахід та на корисну модель.
Приймала участь в Національних з'їздах фармацевтів, багатьох міжнароддних та всееупраїнських конференціях.
Викладає курс лекцій і проводить лабораторні та практичні заняття з фармацевтичної, органічної та біоорганічної хімії для студентів майбутніх хіміків, екологів, біологів, стоматологів, медиків та фармацевтів.
Відмінник освіти України. нагороджена почесними грамотами ректора УжНУ, міського голови Ужгорода.
За вагомий особистий внесок у реалізацію державної політики в галузі національної освіти, досягнуті успіхи у науковій дільності Галину Вікторівну Різак нагороджено почесною грамотою Закарпатської обласної державної адміністрації, грамотою Закарпатської обласної ради, почесною грамотою Закарпатської ради профспілок.
Радою експертів інтернет-видання «СВІТОГЛЯД» нагороджена дипломом в номінації «Кращий науково-педагогічний працівник Закарпатської області за роки Незалежності України».
Нещодавно Експертною радою Благодійного фонду підтримки освіти, науково-технічної та інноваційної діяльності визнана переможцем у номінації "Кращий викладач року -2021".
За заслуги перед Українською православною церквою та благодійнсть нагороджена відзнакою Мукачівської Православної єпархії.
Про Галину Вікторівну Різак, цю непересічну особистість, талановитого вченого і педагога можна написати багато, бо часто вона в житті залишалася в тіні свого чоловіка - Івана Михайловича Різака, відомого політика і вченого, доктора фізиико-математичних наук.
Можливо, це і не заслужено, але вона свідомо вибрала таку роль, стати справжнім тилом для свого чоловіка, для своєї сім'Ї...
Вона мужньо разом з чоловіком перенесла страшну трагедію - вбивство сина, прикладає надзусилля,щоб повернути його добре ім'я, добиваючись справедливого розслідування.
Продовжує уcпішно займатися науовою і педагогічною діяльністю., через політичну дііяльність чоловіка багато разів піддавалася справжнісінькам репресіям...
При цьому залишаєтться привітною жінкою, з чистими помислами та добросовісним відношенням до роботи.
Але ми віримо, що справжні успіхи у Галини Вікторівни Різак ще попереду...
Переконані, що недалеко той час, коли вона успішно захистить докторську дисертацію з органічної хімії. Галина Вікторівна Різак ще немало принесе користі рідному вузу, закарпатському краю, який для неї став не менш рідним, ніж рідна Волинь.
Роль керівників того чи іншого рівня (вузів, регіональної та центральної влади) завжди велика в розвитку освіти та науки.
Проте досить часто "за кадром" залишаються люди, які видають ідеї, організовують роботу для їх реалізації, свої особисті інтереси не випячують, часто навіть замовчують про свою участь у здійсненні дійсно великих справ.
Нерідко це стається і тому, що і самі керівники не дуже хочуть, щоб про таких людей дізналися більше, приписуючи собі ці заслуги.
Просто розраховують, що з плином часом в історії залишаться тільки вони, величні, так сказати. Ці справжні фахівці переживають часто не кращі часи, бо ще гірше коли обмежені керівники їх ще і принижують чи знищують, щоб не псували вмідж першовідкривачів на рівні вузу чи влади. Якби Галину Різак десятками років так не принижували і не піддавади справжнім психологічним тортурам, ми б, напевно, просто промовчали і лише на кухні згадували справжніх подвижників закарапатської науки і освіти.
Галина Вікторівна дуже скромна людина, тому скажемо про неї ми.
Просто штрихами. Галина Вікторівна Різак була серед тих ентузіастів і тої непублічної групи, яка посприяла тому, щоб Ужгородський державний унверситет одним із перших отримав статус Національного ( неважливо, хто був тоді керівниками вузу чи області, бо їх заслуги завжди оцінюють публічно).
А ще Галина Вікторівна Різак безпосередньо сприяла відкриттю юридичного факультету УжНУ, інженерно-технічного, географічного...
Саме за її безпосередньої підтримки юридичний факультет пройшов першу акредитацію..
Далеко не останню роль Галина Вікторівна зіграла у відкритті факультету міжнародних відносин УжНУ, відкриттю дуже багатьох спеціальностей у вузі.
До речі і досить популярних, як кібербезпека, фармація тощо.
Доцентка Галина Різак була в числі ядра тих, хто відкрив сам Інститут інформатики, економіки і права, а пізніше Закарпатський державний університет, спеціальності якого ( як і сама будівля) є дуже популярними у студентів.
У перетворенні Хмельницької філії у Мукачівський інститут теж допомогла ця сьогодні принижена викладачка УжНУ, допомоги в одержанні статусу Інституту Закарпатському коледжу мистецтв.
Допомогала Галина Віктоірвна і акредитації Берегівського інституту в дуже непрості його часи....
Можна ще назвати сотні і сотні справ де ця відома науковиця сприяла розвитку освіти і науки, лобіювала інтереси талановитих людей.
Довідково.
=
Різак Галина Вікторівна, відома вчена у галузі органічної хімії, Радник директора Благодійного Фонду підтримки освіти, науки, науково-технічної та інноваційної діяльності, кандидат фармацевтичних наук, здобувачка наукового ступеню доктора хімічних наук за спеціальністю "Органічна хімія"
ГАЛИНА ВIКТОРIВНА РIЗАК народилася в 1968 р.
У 1991 році з відзнакою закінчила хімічний факультет УжНУ.
В цьому ж році вступила в аспірантуру, яку завершила в 1994 р. за спеціальністю «органічна хімія».
З 1994 року по 2006 рік працювала на наукових і викладацьких посадах кафедри органічної хімії Ужгородського національного університету, з січня 2009 року по липень 2012 року на викладацьких посадах на кафедрі органічної хімії Національного фармацевтичного університету (м. Харків).
З 2012 року - доцент кафедри органічної хімії Інституту хімії та екології УжНУ. Радник директора Фонду підтримки освіти, науки, науково-технічної та інноваційної діяльності.
Наукову роботу здійснювала під керівництвом професора, доктора хімічних наук Хрипака Степана Михайловича, доцента, кандидата хімічних наук Добоша Антона Антоновича, професора, доктора хімічних наук Шемчука Леоніда Антоновича, академіка НАН України, професора, доктора хімічних наук, доктора фармацевтичних наук, професора Черниха Валентина Петровича.
Дисертацію захистила за спеціальністю " фармацевтична хімія".
Автор і співавтор понад ста наукових та науково-методичних праць,
Автор монографії "Синтез, фізико-хімічні та біологічні властивості 2,4-діоксо- та 4-іміно-2-оксо-3-феніл-5-R-6- R`-тієно[2,3-d] піримідинів".
Монографія перемогла у номінації "Краща монографія десятиліття (2015-2025) у науці Закарпаття".
Автор та співавтор шістнадцяти друкованих книг з органічної, біоорганічної та фармацевтичної хімії: двох навчально-методичних посібникіів (обидва одноосібні), чотирьох навчальних посібників (три одноосібні), серед них є і з грифом МОН для студентів вишів, десяти навчальних видань - курсів лекцій, практикумів (вісім одноосібних).
Співавтор двох патентів на винахід та на корисну модель.
Учасниця численних національних та міжнародних конференцій з органічної та фармацевтичної хімії, Національних з'їздів фармацевтів України.
Пройшла багато науково-педагогічних стажувань та курсів підвищення кваліфікації у країнах ЄС.
Викладає курс лекцій і проводить лабораторні та практичні заняття з органічної, біоорганічної та фармацевтично хімії для студентів майбутніх хіміків, екологів, біологів, стоматологів, медиків та фармацевтів.
Відмінник освіти України (відзнака МОН). Нагороджена почесниою грамотою ректора УжНУ (1998), грамотою міського голови Ужгорода (1999)., Почесною грамотою Закаррпатської облдержадміністрації (2018), Почесною грамотою Закарпатської обласної ради профспілок (2019), грамотою Закарпатської обласної ради (2020).
У різні роки перемагала у номінаціях "Людина року науки і рсвіти Закарпаття", "Кращий вчений року", "Кращий викладач року", "Кращий науково-педагогічний працівник часів Незалежності України",
У 2025 році - переможниця у номінації "Жінка III тисячоліття у галузі освіти і науки Закарпаття".
Наш.кор.
Сторінка 12 із 296